家長(zhǎng)"代寫"暑期作業(yè):量大題難"就是留給家長(zhǎng)的"

“總算幫兒子把作業(yè)趕完了，那作業(yè)又是出報(bào)紙又是做PPT，根本不是給孩子做的!”隨著孩子開學(xué)，家長(zhǎng)李先生揉著頸椎終于松了一口氣。不少家長(zhǎng)坦承，部分作業(yè)“量大題難”，其實(shí)是他們“代工”完成的。

量太大：家長(zhǎng)幫寫60篇題

對(duì)于剛剛結(jié)束的暑假，市民李先生和孩子覺得并不輕松。前幾天眼看快開學(xué)了，孩子的“海量”作業(yè)還是沒有做完。李先生只好模仿孩子筆跡，幫忙寫了60多篇數(shù)學(xué)題，累得現(xiàn)在頸椎還在疼。李先生一打聽，孩子說其他同學(xué)也都沒做完，都是家長(zhǎng)在幫忙“趕工”。

上初二的張同學(xué)也對(duì)作業(yè)怨聲載道，“光是語文作業(yè)的隨筆，老師就留了60篇。兩個(gè)月的假期，要平均每天一篇，哪能天天有感觸可以寫?”

李女士的女兒開學(xué)上5年級(jí)，她的“班級(jí)作業(yè)”包括2篇大作文、7篇作業(yè)、背誦并默寫10首唐詩、120道數(shù)學(xué)題、讀兩本外國小故事，完成70篇閱讀并答題。她的“學(xué)校作業(yè)”還包括做數(shù)學(xué)模型或?qū)憯?shù)學(xué)小論文、在書單上選擇3本書閱讀。

題太難：讀后感彩打成報(bào)紙

楊女士的女兒在西城一家小學(xué)讀書，她直言“有些作業(yè)根本就是留給家長(zhǎng)的”。楊女士說，作業(yè)中有一項(xiàng)是做讀書小報(bào)，寫3篇讀后感，再配圖、裝飾做成“報(bào)紙”。“很多孩子寫完讀后感，家長(zhǎng)要在電腦上打印出文字，再去打字復(fù)印社花錢排版、彩色打印出來”。

另外，PPT游記也讓楊女士很頭疼。“要求孩子把游覽的地方做成圖文并茂的幻燈片，雖然是鍛煉孩子的動(dòng)手能力，但在學(xué)校時(shí)老師并沒教他們?cè)趺醋觯筋^來還得是家長(zhǎng)做，沒有起到讓孩子實(shí)踐的作用”。

家長(zhǎng)李先生也向北京晨報(bào)記者出示了一份“家長(zhǎng)作業(yè)”——一篇圖文并茂的游記。“孩子還不會(huì)上網(wǎng)查資料、下載圖片、在Word中插圖，都是家長(zhǎng)做的”。

老師：可以多留個(gè)性化作業(yè)

海淀區(qū)一家小學(xué)的語文教師王老師告訴記者，她批改假期作業(yè)時(shí)，確實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)幫忙的痕跡，“比如有些作文行文流暢、文筆優(yōu)美，但一看就不是小學(xué)生能寫出來的，八成是家長(zhǎng)‘代工’”。

但她也承認(rèn)，目前有些學(xué)校暑期作業(yè)量挺大。“語、數(shù)、英老師都覺得自己留的作業(yè)適量，但加在一起可能讓學(xué)生吃不消了。這可能也是一些家長(zhǎng)幫寫作業(yè)的原因。”

王老師認(rèn)為，暑期應(yīng)該留一些個(gè)性化的作業(yè)，讓孩子“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。“數(shù)學(xué)成績(jī)較弱的，可以有針對(duì)性地多留一些數(shù)學(xué)作業(yè)”。

家長(zhǎng)：建議留家務(wù)實(shí)踐作業(yè)

楊女士說，女兒上學(xué)時(shí)作業(yè)負(fù)擔(dān)就較重，加上每天要練習(xí)樂器，幾乎沒在晚上九點(diǎn)前睡過覺。她認(rèn)為，暑期應(yīng)該讓孩子多些放松，享受童年的快樂，不要再被課業(yè)困擾。對(duì)于暑期作業(yè)，李女士建議，學(xué)校多留一些實(shí)踐作業(yè)，比如讓孩子學(xué)習(xí)拖地、洗襪子、拌涼菜、煮面、上網(wǎng)查詢資料等，“這些是自立的基礎(chǔ)和生存技能，可以在學(xué)校之外的時(shí)間學(xué)習(xí)”。(北京晨報(bào)記者 張璐)