北京地區(qū)的優(yōu)質(zhì)高中正在拿出越來越大的專項(xiàng)比例招收一般初中的畢業(yè)生，一些中考分?jǐn)?shù)并不出色的“丑小鴨”，正分批踏入過去難以企及的示范高中。而另一方面，示范高中正在面臨新的挑戰(zhàn)，面對(duì)錄取分?jǐn)?shù)最多相差100分的同一批學(xué)生，教慣了“好學(xué)生”的老師們也在思考新的對(duì)策。

北京地區(qū)的優(yōu)質(zhì)高中正在拿出越來越大的專項(xiàng)比例招收一般初中的畢業(yè)生，一些中考分?jǐn)?shù)并不出色的“丑小鴨”，正分批踏入過去難以企及的示范高中。而另一方面，示范高中正在面臨新的挑戰(zhàn)，面對(duì)錄取分?jǐn)?shù)最多相差100分的同一批學(xué)生，教慣了“好學(xué)生”的老師們也在思考新的對(duì)策。

中招錄取的“名額分配”政策，到今年已經(jīng)走過第十個(gè)年頭。從最初在一般初中招收十幾個(gè)孩子“摻入”學(xué)霸云集的示范高中，到現(xiàn)在招收幾十個(gè)一般初中孩子進(jìn)入示范高中，學(xué)校和老師們的感覺已不同以往，最強(qiáng)烈的感受就是：學(xué)生不如過去教起來順手了。

首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)王海燕表示，隨著“名額分配”比例逐年增加，正在倒逼優(yōu)質(zhì)高中探索新的教育模式。未來示范高中校不再是單純的“拔高分”，將體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生加工、培育的能力上。同時(shí)需要轉(zhuǎn)變的，還有上級(jí)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。行政部門只看高考成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率的落后評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)該朝著關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)的加工力和附加值的新方向上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

相差百分進(jìn)入同一學(xué)校

今年，首師大附屬麗澤中學(xué)通過“名額分配”招收的學(xué)生為50余人，這些學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線要低于學(xué)校正常的中考錄取分?jǐn)?shù)線。其中，今年通過“名額分配”招收的學(xué)生中的最低分比正常錄取學(xué)生的最低分相差112分。同樣，今年北京第二十中學(xué)通過“名額分配”招收的學(xué)生大約90人，今年學(xué)校正常的錄取分?jǐn)?shù)是527分，與“名額分配”招收學(xué)生的最大分差也將近100分。

由于“名額分配”實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中的初中校與一般初中校分別排隊(duì)錄取，最終使兩個(gè)序列的錄取分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)明顯“分差”。隨著優(yōu)質(zhì)高中“名額分配”招生比例的擴(kuò)大，兩條線的分差也越發(fā)顯著。去年就有少數(shù)優(yōu)質(zhì)高中校兩條錄取線的分差達(dá)到幾十分，甚至上百分。也就是說，兩個(gè)都通過“名額分配”考入同一所學(xué)校的學(xué)生，也可能相差百分。

目前，遇到此類情況的學(xué)校并不太多。根據(jù)市教委的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，相比示范高中預(yù)估統(tǒng)招錄取線，大多數(shù)示范高中“名額分配”錄取線差距并不大。以北京十八中為例，該校中考錄取分?jǐn)?shù)線為534分，通過“名額分配”招進(jìn)來的60名學(xué)生中的最低分是520分。盡管如此，示范高中生源結(jié)構(gòu)走向多樣化，已呈現(xiàn)出明顯的趨勢(shì)。

生源多元化采取分層教學(xué)

“生源結(jié)構(gòu)的變化的確給學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和課程安排帶來不小的挑戰(zhàn)。”首師大附屬麗澤中學(xué)校長(zhǎng)張曙光表示，面對(duì)“名額分配”招收進(jìn)來的學(xué)生，學(xué)校假期先找學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并在假期對(duì)這部分學(xué)生免費(fèi)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，目的就是讓學(xué)生盡快融入到集體學(xué)習(xí)中。開學(xué)初，學(xué)校又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展分層教學(xué)。

張曙光說，通過“名額分配”進(jìn)來的學(xué)生通過努力后，部分學(xué)生的成績(jī)提高很快，“去年期末考試，一些通過名額分配進(jìn)來的學(xué)生，剛進(jìn)學(xué)校的名次在200名左右，通過一年的努力，名次一下提高到前100名內(nèi)。”張曙光認(rèn)為，有些學(xué)生之前由于學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題導(dǎo)致成績(jī)不理想，之后通過努力，成績(jī)會(huì)有很大提高。

對(duì)“名額分配”政策招收的學(xué)生，北京十八中也采取平行分班的方式。該校教學(xué)副校長(zhǎng)劉曉鷗介紹，平行分班是為了給學(xué)生提供一個(gè)很好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，“不會(huì)把這些孩子單獨(dú)分班，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。”劉曉鷗說，現(xiàn)在學(xué)校高二年級(jí)有一個(gè)班，去年分班時(shí)有10個(gè)“名額分配”政策招收的學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)班，有兩個(gè)學(xué)生的成績(jī)分別為485分和486分。進(jìn)入這個(gè)班級(jí)后，中考成績(jī)只有486分的這個(gè)同學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升，目前已經(jīng)拿到了班級(jí)前5名、年級(jí)前80名。“班里的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對(duì)這個(gè)孩子的成績(jī)提高有很大的幫助。”

“市級(jí)統(tǒng)籌”加大教育均衡

除了推行“名額分配”政策外，今年北京市還在中招新增了“市級(jí)統(tǒng)籌”等途徑推動(dòng)各區(qū)縣間優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展。有專家表示，正在進(jìn)行的中考改革以及高中生源多元化，既是對(duì)高中分類發(fā)展的一種“倒逼”，也為高中多樣化發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更多的資源和條件。這種變化和2017年即將啟動(dòng)的中高考改革思路一脈相承。

根據(jù)北京市此前的方案設(shè)計(jì)，2014年優(yōu)質(zhì)高中招生計(jì)劃分配比例要從2013年的12%遞增到30%，此后3年按每年增加10%的比例遞增，2015年已達(dá)到40%，2016年將達(dá)到50%。這意味著示范高中將拿出近一半的招生計(jì)劃用于“名額分配”。

市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，真正的好學(xué)校是具備強(qiáng)大加工力、促進(jìn)不同類型學(xué)生進(jìn)步的學(xué)校。教育行政部門將調(diào)整教育質(zhì)量的評(píng)估指標(biāo)，今后不會(huì)單純以學(xué)生出口的成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率來評(píng)價(jià)教育質(zhì)量，而是要對(duì)比學(xué)生入口和出口的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的加工力和附加值。

■ 回顧

“名額分配”十年：

從5%到40%

2006年，北京市第一次在中招試行“示范高中將部分招生計(jì)劃分配到本區(qū)縣初中校”，可被視為中招“名額分配”的雛形。最早的招生數(shù)為示范性高中招生計(jì)劃的5%。那時(shí)，這一政策的選拔方式為“由學(xué)校負(fù)責(zé)推薦，并進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)選拔，進(jìn)入示范高中。”當(dāng)年，北京市74所示范高中里有43所試行了該新政策，713名優(yōu)秀生經(jīng)初中校推薦，被示范高中接收。

截至2011年前，北京中招“名額分配”政策(一度被稱為“招優(yōu)”)在最初6年中招生比例一直比較穩(wěn)定，維持在示范性高中招生計(jì)劃的5%至10%之間。推薦方式也逐步過渡到差額錄取、需要填報(bào)為第一志愿這類方式。

2012年和2013年，“名額分配”招生比例出現(xiàn)了小幅增長(zhǎng)，招生比例在10%至15%間。全市因“名額分配”錄取的人數(shù)也從1400余人增至3000人以上。

2014年和2015年，“名額分配”所占的優(yōu)質(zhì)中學(xué)招生比例大幅增長(zhǎng)。在2014年達(dá)到30%之后，于2015年達(dá)到40%。全市因“名額分配”錄取的人數(shù)也突破7000人，進(jìn)而向萬人進(jìn)軍。

1

北京十八中

混班教學(xué)學(xué)生相互督促

今年，北京十八中對(duì)招收的“名額分配”學(xué)生采取平行分班的方式，跟統(tǒng)招學(xué)生混合在一個(gè)班里共同學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，老師會(huì)關(guān)注到這些學(xué)生，在知識(shí)點(diǎn)的講解上會(huì)注意梯度教學(xué)，并且在作業(yè)的布置上會(huì)在難易程度上有所體現(xiàn)。“比如英語老師上課時(shí)會(huì)進(jìn)行分組，讓不同層次的學(xué)生組合在一起，互相督促，共同前進(jìn)。”北京十八中教學(xué)副校長(zhǎng)劉曉鷗說。

課余時(shí)間，老師們還會(huì)幫助這些學(xué)生在物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科進(jìn)行一些相應(yīng)的提升，“學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿報(bào)名參加，可以選擇基礎(chǔ)的提升，也可以選擇優(yōu)質(zhì)的拓展。學(xué)校不會(huì)‘一刀切’進(jìn)行規(guī)定。”劉曉鷗認(rèn)為，學(xué)生自主選擇是一種基于主觀上產(chǎn)生的自覺學(xué)習(xí)動(dòng)力，這更有利于學(xué)生成績(jī)的提高。“我們看到，孩子報(bào)班的積極性很高，開設(shè)的兩個(gè)班的報(bào)名人數(shù)都能達(dá)到五十多人。”

劉曉鷗說，“名額分配”對(duì)學(xué)校老師的教學(xué)提出了很高要求，學(xué)生間的差異作為老師一個(gè)教學(xué)資源，督促老師研究不同層次的學(xué)生，保證不同群體的學(xué)生在課堂上都能“吃飽”，這就要求老師在設(shè)問環(huán)節(jié)、難度和重點(diǎn)問題講解上要關(guān)注不同群體。

2

民大附中

高一混班教學(xué)高二分類分層

今年北京中招新增三類市級(jí)優(yōu)質(zhì)高中教育資源統(tǒng)籌(簡(jiǎn)稱“市級(jí)統(tǒng)籌”)招生途徑：一是10所優(yōu)質(zhì)高中的跨區(qū)縣招生計(jì)劃；二是部分優(yōu)質(zhì)高中新建或擴(kuò)建校區(qū)或城鄉(xiāng)一體化學(xué)校的招生計(jì)劃；三是部分藝術(shù)、體育類高校與普通高中聯(lián)合培養(yǎng)的專業(yè)招生計(jì)劃。統(tǒng)籌計(jì)劃按類分配到各區(qū)縣參加名額分配的初中校。

民大附中今年新學(xué)期就招收到四類學(xué)生——外省市少數(shù)民族學(xué)生、北京統(tǒng)招生、“市級(jí)統(tǒng)籌”生和“名額分配”學(xué)生。民大附中教務(wù)處主任王國德說，民大附中今年中招在京一共招生近300人，其中通過“市級(jí)統(tǒng)籌”在全市招收了281名學(xué)生，通過“名額分配”招收了4名學(xué)生。在招收的“市級(jí)統(tǒng)籌”學(xué)生中，錄取分?jǐn)?shù)最低的要比該校統(tǒng)招錄取分?jǐn)?shù)線低出70至80分。

學(xué)校目前將這四類學(xué)生進(jìn)行混班平行編班。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校在“國慶”長(zhǎng)假過后開設(shè)了兩個(gè)輔導(dǎo)班，其中一個(gè)是針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的“輔差班”，學(xué)校將在數(shù)學(xué)、英語、物理等相對(duì)比較難的學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行額外輔導(dǎo)。“這種輔導(dǎo)主要是利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行，確保這部分學(xué)生不能掉隊(duì)。”王國德說。下學(xué)期，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了一定的分化后，學(xué)校將對(duì)他們進(jìn)行分類分層教學(xué)。

王國德表示，之前學(xué)校主要招收的是全國各地少數(shù)民族的學(xué)生，這些學(xué)生間的差距也是很大的。“學(xué)校在教學(xué)上其實(shí)已經(jīng)適應(yīng)了這種生源參差不齊的結(jié)構(gòu)，我們是有自信應(yīng)對(duì)這樣的變化和調(diào)整的。”

觀點(diǎn)

對(duì)學(xué)生加工能力體現(xiàn)好學(xué)校實(shí)力

中考成績(jī)對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展只是微乎其微的一個(gè)影響，北京市之所以推行“名額分配”，也是不希望在高中階段就把孩子們分成三六九等。我們也在思考，學(xué)校的品質(zhì)在哪兒？最關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)還是要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)。學(xué)校辦學(xué)不能太功利，一定要培養(yǎng)出一批成績(jī)拔尖的學(xué)生。如果孩子在入口到出口這個(gè)階段有了很大的提升，這其實(shí)就是學(xué)校的成績(jī)。

——北京十八中教學(xué)副校長(zhǎng)劉曉鷗

如果學(xué)校單純地追求漂亮的高考指標(biāo)、高考統(tǒng)計(jì)數(shù)字，實(shí)行“名額分配”這些政策確實(shí)會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一定的影響。但我們追求的是學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能夠接受好的教育、全面的成長(zhǎng)，比他們自己的過去有所提高。這樣的結(jié)果，我們的教育目標(biāo)就達(dá)到了。

——民大附中教務(wù)處主任王國德

■ 專家說法

“名額分配”倒逼學(xué)校調(diào)整教育定位

對(duì)話專家：王海燕，首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)

新京報(bào)：北京“名額分配”已試點(diǎn)十年時(shí)間，并且名額數(shù)量逐年上漲，這么做的目的是什么？

王海燕：“名額分配”從政府層面講，是要保證義務(wù)教育階段教育的公平和均衡，要能夠保障普通初中的學(xué)生在發(fā)展過程中有很多機(jī)會(huì)。

從實(shí)際運(yùn)行中，通過“名額分配”這種方式的確對(duì)“小升初”擇校壓力有一定緩解作用。因?yàn)橛羞@種機(jī)會(huì)，一些小學(xué)畢業(yè)生的家長(zhǎng)和孩子心理上相對(duì)平和了，不會(huì)再像過去有那么強(qiáng)烈的擇校欲望。另外，普通初中校的成就感也會(huì)慢慢增強(qiáng)。

新京報(bào)：“名額分配”惠及普通校學(xué)生的同時(shí)，會(huì)帶給優(yōu)質(zhì)高中什么變化？

王海燕：指標(biāo)分配到學(xué)校，更多是惠及了普通初中校的學(xué)生。當(dāng)然，普通初中校的孩子跟優(yōu)質(zhì)校的孩子之間會(huì)有一些差異，這種差異肯定會(huì)帶給優(yōu)質(zhì)高中校學(xué)生生源的多樣化。之前一些優(yōu)質(zhì)高中的老師一直教的是選拔上來的尖子生，認(rèn)為成績(jī)不好的學(xué)生就不應(yīng)該來到他們學(xué)校。實(shí)際上，這恰恰也是需要扭轉(zhuǎn)的一個(gè)局面。這個(gè)改革帶給優(yōu)質(zhì)高中的一個(gè)挑戰(zhàn)是，你需要適應(yīng)孩子的差異性，考慮在教育上的分層教學(xué)。

新京報(bào)：但有些學(xué)校擔(dān)心，有些“名額分配”的學(xué)生與正常錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)相差上百分，這么大的差距是否會(huì)影響到學(xué)校的整體教學(xué)？

王海燕：對(duì)于普通學(xué)校來說，也存在分差很大的學(xué)生。這就要求優(yōu)質(zhì)高中校要在不同學(xué)生發(fā)展上做出一些嘗試，面對(duì)差異的學(xué)生，怎么去分層、組合教學(xué)。這里所說的分差大指的是學(xué)生學(xué)業(yè)上的差距，但每個(gè)孩子肯定有自己的發(fā)展走向，不是每個(gè)孩子都必須培養(yǎng)成考北大、清華的尖子生。所以，學(xué)校教育的定位和調(diào)整都要因?yàn)檫@樣一個(gè)變化進(jìn)行重新探索。

新京報(bào)：北京“名額分配”的數(shù)額逐年增加，未來北京的高中校格局是否會(huì)發(fā)生變化？

王海燕：高考也在發(fā)生改變，隨著招生、考試走向多元化、多路徑，也必然會(huì)讓高中學(xué)校的教學(xué)模式多元化。過去一說示范高中，大家都知道這些學(xué)校的孩子成績(jī)都很高，未來這些示范高中面對(duì)孩子多種潛能要做一些開發(fā)，會(huì)改變?nèi)藗儗?duì)傳統(tǒng)示范高中的認(rèn)識(shí)。不僅僅是成績(jī)高的孩子在示范高中學(xué)習(xí)，還會(huì)有一些有個(gè)性的、有特長(zhǎng)的孩子也能在這些學(xué)校得到更好的發(fā)展。

新京報(bào)：針對(duì)“名額分配”政策的發(fā)展是否有好的建議？

王海燕：對(duì)于普通初中學(xué)校來說，在輸送生源時(shí)一定要考慮到孩子未來發(fā)展方向，真正讓有潛力的孩子在今后進(jìn)入示范高中學(xué)習(xí)時(shí)能夠比較好地適應(yīng)和對(duì)接。對(duì)于優(yōu)質(zhì)高中來說，針對(duì)這樣一種多樣的生源結(jié)構(gòu)，在課程設(shè)置上、師資配備上以及教師教育學(xué)生的能力上，應(yīng)該早做準(zhǔn)備。