離校創(chuàng)業(yè)就是一筆經(jīng)濟(jì)賬，遵循一個(gè)簡(jiǎn)單的公式：離校創(chuàng)業(yè)成本=創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)+上學(xué)潛在收益-創(chuàng)業(yè)潛在收益。成本越低，越適合離校去創(chuàng)業(yè)。

接受教育、創(chuàng)業(yè)都是對(duì)未來(lái)投保，前者像儲(chǔ)蓄，收益穩(wěn)健；后者像炒股，收益高風(fēng)險(xiǎn)也高。

離校創(chuàng)業(yè)就是一筆經(jīng)濟(jì)賬，遵循一個(gè)簡(jiǎn)單的公式：離校創(chuàng)業(yè)成本=創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)+上學(xué)潛在收益-創(chuàng)業(yè)潛在收益。成本越低，越適合離校去創(chuàng)業(yè)。

天才的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最低。

天才們離校創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)約等于0。他們往往聰明異常，學(xué)校培養(yǎng)的知識(shí)與技能，他們已經(jīng)自學(xué)習(xí)得。這些人能力卓著，即使沒(méi)有一紙文憑，也不缺好工作，不怕沒(méi)地方創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。反而是在校花費(fèi)四年時(shí)間、甚至大筆的學(xué)費(fèi)，不僅潛在收益微乎其微，還有可能錯(cuò)過(guò)稍縱即逝的好時(shí)機(jī)。

還有另一類“天才”，他們被放錯(cuò)了位置，離校創(chuàng)業(yè)的成本也不高。

他們上大學(xué)，收益也不大。這些人往往智商情商不錯(cuò)，但在應(yīng)試教育體制下，可能去了不好的學(xué)校，既不能保證學(xué)到技能，還不能保證有一個(gè)好未來(lái)。既然現(xiàn)有賽道上已經(jīng)落后了，不如另?yè)Q賽道，也許還能搶到先機(jī)。

不過(guò)，并不是所有“放錯(cuò)位置的天才”都適合創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)少數(shù)人做的事情，創(chuàng)業(yè)者光鮮亮麗的背后，往往是無(wú)數(shù)個(gè)苦逼的日子，需要更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，學(xué)到學(xué)校里學(xué)不到的東西，不斷地學(xué)習(xí)提升自己，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)破千險(xiǎn)萬(wàn)難。

“好學(xué)生”休學(xué)創(chuàng)業(yè)最糾結(jié)。

休學(xué)，對(duì)“好學(xué)生”來(lái)說(shuō)，是個(gè)艱難的決定。他們離校創(chuàng)業(yè)的成本有點(diǎn)高：在校讀書，能有穩(wěn)定的“收益”，離校創(chuàng)業(yè)，收益不定，風(fēng)險(xiǎn)較大。

這類同學(xué)，往往聰明、勤奮、好學(xué)，與千軍萬(wàn)馬一起擠過(guò)獨(dú)木橋，進(jìn)入好學(xué)校，學(xué)到好專業(yè)，在賽道上搶了先，畢業(yè)后往往能找到不錯(cuò)的工作。他們有能力創(chuàng)業(yè)，但要承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

離校創(chuàng)業(yè)，不僅應(yīng)該想清楚目的，還應(yīng)該想辦法將風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

事實(shí)上，大部分大學(xué)生并不適合創(chuàng)業(yè)。很多大學(xué)生“社會(huì)商”比較低，缺少社會(huì)閱歷，不知道要做什么，不知道自己的客戶在哪，不知道去哪里找客戶，甚至不知道怎么辦公司，因此創(chuàng)業(yè)有局限性。相反，西方國(guó)家的大學(xué)生，從小都是被看做獨(dú)立的個(gè)人對(duì)待，社會(huì)商與職業(yè)人并沒(méi)有那么大的差距。

還有一些大學(xué)生，把休學(xué)當(dāng)做了逃避的手段。但創(chuàng)業(yè)維艱，逃避型的休學(xué)就像提前將定期儲(chǔ)蓄取出來(lái)消費(fèi)，一時(shí)開心，但最終很可能受損。即使去加入一家早期創(chuàng)業(yè)公司，也很可能收益微小。