給姐姐的中考加油小作文,給親姐姐加油的一段話

命題作文寫(xiě)作訓(xùn)練

①奮斗青春類

1．按要求作文。

請(qǐng)以“你努力的樣子真美”為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。

優(yōu)秀例文：

你努力的樣子真美

那一刻，我發(fā)現(xiàn)你努力的樣子真美。

阿毛是在初一上學(xué)期過(guò)半時(shí)轉(zhuǎn)到我們班的。那時(shí)的他是一個(gè)沉默寡言、學(xué)習(xí)成績(jī)又不好的男孩。上課，他被老師提問(wèn)時(shí)，總是沉默不語(yǔ)，考試也基本上考不及格，一下課，他就坐在座位上發(fā)呆。那時(shí)，全班同學(xué)基本上都不關(guān)注他。一到英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，他就只寫(xiě)序號(hào)，單詞和詞組一個(gè)也寫(xiě)不出來(lái)，毫無(wú)意外，他的期末考試成績(jī)排在全班倒數(shù)。

第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸有了起色。他能在課堂上回答老師問(wèn)的基礎(chǔ)問(wèn)題，聽(tīng)寫(xiě)也能寫(xiě)出單詞和詞組了。期中考試后，由于他的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)便開(kāi)始突飛猛進(jìn)。我的數(shù)學(xué)月考成績(jī)基本上是全班第一，但是，在第三次月考后，他奪走了我的數(shù)學(xué)考試的第一名。更厲害的是，他的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)總是能得100分，從此，全班的目光都聚焦在他的身上。

有一次，我問(wèn)他：“你為什么能聽(tīng)寫(xiě)總是得100分呢？”而他總是笑笑，卻不告訴我原因。

直到兩天后的早上，我比平常早到了15分鐘，本以為我來(lái)得已算早了，但這時(shí)，教室里已經(jīng)有十多個(gè)同學(xué)了，教室里非常吵。在這么吵的環(huán)境中，我根本無(wú)法靜下來(lái)，更沒(méi)法學(xué)習(xí)了，我被吵的心煩意亂，便合上了書(shū)。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影映入我的眼簾，那是阿毛。他一點(diǎn)都沒(méi)有被干擾，正在努力的學(xué)習(xí)。我悄悄地走過(guò)去，小聲地叫了他一聲，他不搭理我，于是，我輕輕地拍了他一下，他顯然被嚇了一跳，問(wèn)道：“你干嘛？”我看到他擺在桌面上的書(shū)，好像明白了什么。后來(lái)，他告訴我：“我每天早上都乘著記憶力最好的時(shí)間背書(shū)，再加上晚上的復(fù)習(xí)，就可以記到許多東西，取得更好的成績(jī)……”

那天，他說(shuō)了我們認(rèn)識(shí)以來(lái)最多的話，那天，我覺(jué)得，學(xué)習(xí)的樣子，真美。但是，你努力的樣子，更美。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文。

一、審題立意：“你”點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象，可以是人，也可以是一個(gè)擬人化的物。“努力的樣子”是因?yàn)橐瓿赡臣露帽M全力的樣子，既是一種姿態(tài)，也是一種實(shí)際行為。“真美”是對(duì)“你努力的樣子”的評(píng)價(jià)，傳達(dá)出寫(xiě)作者對(duì)“你”的贊美之情。題目帶有明顯的敘事性，所以文體應(yīng)選擇記敘文。

二、選材構(gòu)思：首先應(yīng)確定“你”的具體指向。是人還是物。寫(xiě)人，一定要從自己的身邊人中選擇最熟悉的一個(gè)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)物，要用擬人化的手法，表達(dá)出它的努力。然后要確定事件，事件宜小不宜大。如，某人為了練好書(shū)法而努力，某只小昆蟲(chóng)為了爬上墻角而努力等。最后，末段應(yīng)用議論或抒情的表達(dá)方式對(duì)“你”努力的行為表達(dá)贊美之情。有一種比較巧妙的構(gòu)思，可以把“你”設(shè)定為自己，敘寫(xiě)自己為了完成某事而用盡全力的過(guò)程，表達(dá)對(duì)自己的贊美與肯定。

2．寫(xiě)作

以素為絢，得溫潤(rùn)與靜觀，小筑四目見(jiàn)古湛；以真為本，得平淡與明道，斗室隨處滿幽曠。所謂“風(fēng)雅”，并非不食人間煙火，而是一種不將就的生活態(tài)度，一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷。一個(gè)舉動(dòng)，風(fēng)度彰顯；一件小事，浪漫畢現(xiàn)；一點(diǎn)愛(ài)好，雅興難掩……

請(qǐng)你結(jié)合自身感悟，以“詩(shī)詞亦風(fēng)雅”為題，完成作文。

要求：①立意自定，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

優(yōu)秀例文：

詩(shī)詞亦風(fēng)雅

清淺的云層間漏下破曉的光，像瀑布般從縫隙里灑入，空氣里微塵浮動(dòng)。我手執(zhí)一冊(cè)泛黃的古籍，輕拭去它面上的灰塵與褶跡。只身墜入久遠(yuǎn)的故事里，企圖尋找詩(shī)詞中的風(fēng)雅。

南山邊。一圍籬笆一山菊。啁啾的鳥(niǎo)鳴聲劃破這暮色的孤寂，他一身長(zhǎng)衫玉立，與那漫山的秋菊撞了個(gè)滿懷。落日余暉泛著胭色，驚落他一身光華。

他輕輕采擷的一株雛菊，還殘留著山間霧氣。這云霧繚繞纏綿，萬(wàn)物皆縹緲。是鳥(niǎo)兒要?dú)w巢，似游子要?dú)w家。他轉(zhuǎn)身，驚見(jiàn)南山籠在暮色里。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”他低吟小詩(shī)一首，贈(zèng)這場(chǎng)氤氳的盛意。

南山邊的淡然處之，亦獨(dú)具風(fēng)雅。

藕花深處。紅泥小火爐，燒得一壺風(fēng)月情。她舉杯遙對(duì)友人，眸中眼波流轉(zhuǎn)，一飲而盡，含笑顯英豪。

已是日暮，她仍是不舍，卻只得棹著小舟歸家。浮光隨日度，漾影逐波深。她輕搖一葉扁舟，余光忽得闖入一片藕花叢。她驚，她尋去。“爭(zhēng)渡！爭(zhēng)渡！”卻不曾料想會(huì)驀然將竹蒿打翻，驚飛了一灘白鷺，編織起一場(chǎng)沉溺于暮色的夢(mèng)境。她深陷其中，她不能自拔，只念叨著“沉醉不知?dú)w路”。

藕花深處的快樂(lè)時(shí)光，亦獨(dú)具風(fēng)雅。

臨安春雨里。下雨了。更多作文請(qǐng)搜索“云語(yǔ)文”公眾號(hào)。他站在小樓窗欞前，眉眼是化不開(kāi)的愁。他聽(tīng)雨打窗欞，他聽(tīng)行人涉水，他聽(tīng)雨罩小巷。一聲又一聲，譜成了一首來(lái)自遙遠(yuǎn)國(guó)度的歌謠，又輕又緩，還帶著跨越千山萬(wàn)水的清涼。

旦日，他仍倚著窗欞。往下見(jiàn)，是一馬車的杏花，明媚了深幽的小巷，馨香撲了他一胸腔，也化了他心頭的惆悵。他起身，“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。”

臨安春雨里的細(xì)膩情懷，亦獨(dú)具風(fēng)雅。

我闔上古籍，點(diǎn)了火爐，準(zhǔn)備煮一盞清茗，繼續(xù)品味這人間的詩(shī)詞，品味這藏在南山邊、藕花深處、臨安春雨里的，嫻靜的，詩(shī)詞的獨(dú)具的風(fēng)雅。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文。

第一，審題。首先明確題目中的“風(fēng)雅”是什么意思。結(jié)合寫(xiě)作導(dǎo)語(yǔ)“所謂‘風(fēng)雅’，并非不食人間煙火，而是一種不將就的生活態(tài)度，一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷”可知，題目中的“風(fēng)雅”指的是一種不將就的生活態(tài)度，一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷；不將就的生活態(tài)度，就是對(duì)生活、對(duì)事物不將就，那就是有要求，就是對(duì)自己就不會(huì)放任自流，習(xí)得一種積極的人生態(tài)度；一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷，就是指悠閑從容地感受事物的美好、生活的美好、自然的美麗，去發(fā)現(xiàn)身邊的平凡也具有小美好的情感體驗(yàn)。

接著明確“亦”是“也”的意思，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)注意，把握好“風(fēng)雅”的含義，扣緊“一種不將就的生活態(tài)度，一種慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷”進(jìn)行深處開(kāi)掘，選填的詞語(yǔ)應(yīng)是原先并沒(méi)有讓你感覺(jué)它有“風(fēng)雅”的一面，但是經(jīng)過(guò)你的感受和探尋，發(fā)現(xiàn)這也體現(xiàn)了“風(fēng)雅”的生活態(tài)度與情懷。

第二，立意。不論選什么，都要表現(xiàn)你所發(fā)現(xiàn)的不將就的生活態(tài)度，積極的人生態(tài)度或你慢下來(lái)從容感受到的身邊美好事物的細(xì)膩情懷，從中體現(xiàn)你對(duì)于自然、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于生活的獨(dú)特的思考與感悟。

第三，選材。可從自己的生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)“亦風(fēng)雅”可以選取一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞它的幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，要選擇生活中最讓你有所感覺(jué)的方面，觸動(dòng)你心靈的事物或事件來(lái)寫(xiě)。形式上，如果是寫(xiě)幾個(gè)方面時(shí)，可采用加小標(biāo)題的形式，給人耳目一新的感覺(jué)，也可以采用片段式結(jié)構(gòu)，從不同角度表達(dá)不將就的生活態(tài)度或慢下來(lái)感知美好事物的細(xì)膩情懷。

3．閱讀下面的文字，按要求作文。

“醒”，一個(gè)有溫度的文字：春天到來(lái)，山朗水潤(rùn)，是萬(wàn)物蘇醒；父母老師，聲聲叮嚀，是愛(ài)的喚醒；學(xué)習(xí)生活，點(diǎn)滴感悟，是心靈的覺(jué)醒；鑒往知來(lái)，值得我們警醒……某個(gè)時(shí)刻，你若從沉睡中頓醒，你的人生，你的世界，將會(huì)是一個(gè)新的開(kāi)始，一定會(huì)因此而精彩。醒來(lái)，是一種姿態(tài)，是一種對(duì)過(guò)往的反思，是一種成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“醒來(lái)”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。（3）不得引用和抄襲本試題卷閱讀部分的材料，不得套作。（4）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，不少于600字。

優(yōu)秀例文：

醒來(lái)

“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?”

——題記

人的一生，悠悠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，時(shí)光如白駒過(guò)隙，許多的人和事，就穿插在這淡淡時(shí)光里，慢慢沉沒(méi)。

又是一年櫻花盛開(kāi)的季節(jié)，陽(yáng)春三月，天氣逐漸回暖，溫和的春風(fēng)吹得讓人有些沉迷，和煦的陽(yáng)光使人漸漸懶散。

我迷失在這片萬(wàn)物復(fù)蘇里。

我看著太陽(yáng)，日復(fù)一日的升起又落下；我看著潮水，月復(fù)一月的漲起又退去；我看著我自己，年復(fù)一年的，上學(xué)，又放學(xué)。

我找不到屬于自己的春天，我找不到那春風(fēng)拂面的溫柔與愜意，我感覺(jué)，我像是在火紅的荒原里奔跑，那里灼熱，黑暗。我與成績(jī)賽跑，我與周清、月考掙扎。

我甚至迷茫，我不知道自己將來(lái)要做什么，我甚至不知道自己現(xiàn)在做的事情有什么意義，我只是不顧一切的，機(jī)械的，遵循著外界認(rèn)為的，我應(yīng)該做的事情。我不敢停下，縱使雙腳已經(jīng)被荊棘扎破；我不敢放棄，縱使汗水模糊雙眼。形勢(shì)不允許我頹廢，那樣我將一事無(wú)成， 碌碌終生。可我找不到一個(gè)值得我去奮斗的理由，“為了將來(lái)更美好”的話語(yǔ)太過(guò)蒼白，我心中沒(méi)有對(duì)它的絲毫概念。我只是看著櫻花，盛開(kāi)，落下，化在最卑微的塵土里，被時(shí)間淡忘。

我不明白，縱使知道結(jié)果，卻還是不曾放棄，努力開(kāi)放，即使拗不過(guò)生命的輪回。

我去問(wèn)姐姐：“為什么? ”而姐姐卻笑而不答，只是問(wèn)我：“你覺(jué)得櫻花好看嗎? ”我說(shuō)好看。她又問(wèn)：“那你喜歡它嗎?”我說(shuō)喜歡，因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，它都很好看，就算最后被風(fēng)吹散了，也像下花瓣雨一樣。

“這就是它生長(zhǎng)的意義。”

我驚住了，短短九個(gè)字，幾個(gè)月以來(lái)的迷茫、無(wú)助，全都消散。是啊，櫻花的一生雖短，卻吸引了無(wú)數(shù)人的目光。或許，人生也是如此吧，雖如曇花一現(xiàn)，卻也絢麗。

就像高適所說(shuō)：“莫愁前路無(wú)知己， 天下誰(shuí)人不識(shí)君? ”不要擔(dān)心前路坎坷，迷途漫漫，終有一歸。

也許奮斗的意義，就是驚艷他人時(shí)的滿足，就是為了能夠站在更高的山峰，有更多的選擇。

我醒過(guò)來(lái)，心中已不再迷茫，我看見(jiàn)光暈渲染中，流云的等候；我看見(jiàn)云卷云舒中，人生的光芒。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文。

審題。審題與立意。“醒來(lái)”，我們會(huì)自然地想誰(shuí)醒來(lái)？怎么醒的？醒來(lái)做什么？之前為什么睡而不醒？醒來(lái)了清醒了，他對(duì)過(guò)去，對(duì)未來(lái)，有了一些想法，然后也有了一些做法……當(dāng)我們想到這些，就會(huì)覺(jué)察出“醒來(lái)”中的“醒”主要是指“覺(jué)醒”“覺(jué)悟”“醒悟”的意思。“睡而不醒”是指那段不覺(jué)悟的日子。

第二，立意。“醒來(lái)”可以是自己覺(jué)醒，也可是別人叫醒，甚至是敵人打醒，醒來(lái)以后有了新思想踏上了新征程……醒來(lái)意味著一種新的頓悟和思考，因而有了新的行動(dòng)力。從人、大地、萬(wàn)物等角度立意皆可。

選材與構(gòu)思。結(jié)合題干可以看出，選材上我們可以寫(xiě)“萬(wàn)物蘇醒”“愛(ài)的喚醒”“心靈覺(jué)醒”“我們警醒”，因此可以寫(xiě)一個(gè)國(guó)家的興衰，如我國(guó)由睡獅到如今的中國(guó)夢(mèng)；也可以寫(xiě)一個(gè)人的覺(jué)悟，如自己的某段經(jīng)歷——青春的路上，有追求有夢(mèng)想，但也有叛逆、迷茫、沖動(dòng)、魯莽……更多作文請(qǐng)搜索“云語(yǔ)文”公眾號(hào)。一次觸動(dòng)，給自己帶來(lái)思想轉(zhuǎn)變，讓自己從迷茫中、誤解中、浮躁中醒來(lái)；也可以寫(xiě)一種觀念的認(rèn)可，如原來(lái)對(duì)環(huán)保的忽視到如今的重視；也可以寫(xiě)一個(gè)行業(yè)的起落，如汽車由合資到如今自主品牌；也可以寫(xiě)一種理念更迭，如由中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造……注意要有必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從心理上表現(xiàn)出“醒來(lái)”后的感受。

4．寫(xiě)作。

你那一刻的隨意饋贈(zèng)，

宛如秋夜的流星，

在我生命深處點(diǎn)燃了烈焰。

泰戈?duì)枴读魑灱?/span>

請(qǐng)以“______點(diǎn)燃了我”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④書(shū)寫(xiě)5分，要求正確、規(guī)范、美觀。

提示：①在橫線上填入詞語(yǔ)或短語(yǔ)，完善題目。②敘事完整且條理清楚。③對(duì)“點(diǎn)燃”過(guò)程中的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面、內(nèi)心體驗(yàn)展開(kāi)具體生動(dòng)的描寫(xiě)。

優(yōu)秀例文：

高空過(guò)斷橋點(diǎn)燃了我

時(shí)隔多年，那膽顫心驚的場(chǎng)景仍不時(shí)出現(xiàn)在眼前。

那是一年的暑假，我參加了一次夏令營(yíng)。本以為會(huì)是無(wú)憂無(wú)慮的游山玩水，卻沒(méi)想到在第二天就突遇挑戰(zhàn)——高空過(guò)斷橋。

我站在地上，有點(diǎn)求饒地抬頭望向那橋。它高高的，只由幾塊木板和幾根鐵索構(gòu)成，兩端由柱子固定在地上，而上方只有孤零零的一根線。要放在平時(shí)，我一定會(huì)覺(jué)得它像特效中的空中軌道，而此刻，它卻怎么看怎么像紅軍長(zhǎng)征時(shí)飛渡的瀘定橋。

盡管我的目光在極力躲閃，但最終還是被老師送到了挑戰(zhàn)的柱子前。面對(duì)全隊(duì)隊(duì)友的鼓勵(lì)，我不好意思拒絕，開(kāi)始了挑戰(zhàn)。隨著高度的不斷增加，我漸漸有了得意的感覺(jué)。抓扶手的手穩(wěn)穩(wěn)的，牢牢的，像是勝券在握一般，不經(jīng)意間，我便到達(dá)了柱子的頂端。

就在我從木板上站起的那一瞬間，我的自信突然閃退，鋪天蓋地的緊張與恐懼隨之而來(lái)。我的腦子里空空的，目光呆滯地盯著眼前晃動(dòng)不安的斷橋，手死死地拽著頭頂固定住我的繩索。我慢慢地試著伸出一只腳，想要踏到下一塊板上，但它卻在伸到空當(dāng)處時(shí)就縮了回來(lái)，不停地抖動(dòng)著。

“加油，你可以的！”老師在下面大聲地喊道，并對(duì)我做了個(gè)加油的手勢(shì)。想到前面那么多隊(duì)員皆勇敢踏過(guò)，我便再次伸出了腳。“嘩啦”，鐵索之間發(fā)出劇烈的晃動(dòng)聲，腿仍在顫抖，但卻已成功到達(dá)下一塊板上。那要不，就再來(lái)一次吧！我聽(tīng)到鐵索的聲音，一聲，又一聲……它好像不再那么生澀，倒有幾分悅耳，像無(wú)數(shù)個(gè)鈴鐺的碰撞，又像是勝利鐘聲的敲響。

不知不覺(jué)間，我走到了終點(diǎn)。盡管手握繩索的力度絲毫未減，但腳下卻逐漸變得歡快起來(lái)。我重新站在地上看起它來(lái)，一根根鐵索也不再冰冷，它們串聯(lián)在一起，環(huán)環(huán)相扣，陽(yáng)光照射下，發(fā)出柔和的光芒。

自此，我便對(duì)來(lái)自外界的挑戰(zhàn)不再恐懼，也從來(lái)不輕易說(shuō)出妥協(xié)的話來(lái)。我不再像以前一樣膽小，在遇到危險(xiǎn)困難時(shí)總會(huì)勇敢踏出第一步，試著嘗試，不再畏手畏腳，不再輕言放棄，不再隨意選擇退縮。

我知道，那高空所饋贈(zèng)給我的，是迎難而上的勇氣。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查半命題作文。

（1）審題立意。“點(diǎn)燃”意思是使燃燒；點(diǎn)著。根據(jù)材料“在我生命深處點(diǎn)燃了烈焰”的提示，結(jié)合助詞“了”和賓語(yǔ)“我”，本題為比喻義，是使我充滿熱情，富有激情之意。生活中，能“點(diǎn)燃”的東西很多，可從人、事、物、景等角度思考，如爸爸、參加鋼琴比賽、書(shū)、溱湖濕地等，選取具體的一個(gè)事物，完成補(bǔ)題，如爸爸的堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)燃了我、比賽的成功點(diǎn)燃了我、《鋼鐵是怎樣煉成的》點(diǎn)燃了我、黃山的云松點(diǎn)燃了我等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫(xiě)成記敘文。

（2）選材構(gòu)思。先根據(jù)對(duì)題意的理解，完成補(bǔ)題，如老師鼓勵(lì)的眼神點(diǎn)燃了我，然后講述有關(guān)的故事。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；需對(duì)“點(diǎn)燃”過(guò)程中的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面、內(nèi)心體驗(yàn)展開(kāi)具體生動(dòng)的描寫(xiě)，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明對(duì)自己的影響或作用，深化主題。