家訪后家長的收獲感悟200字,家訪對小學(xué)生的影響

那天孩子媽媽給我開門的畫面，到現(xiàn)在依然深深地印在腦海中。記得她戴著淡粉色的一次性口罩，粗糙的手捂著右半邊臉，臉色灰暗，眼睛卻很亮，一邊說著“辛苦了，田老師”，一邊把我讓進(jìn)門。

這是一次普通的家訪，卻讓我看到一個不幸的家庭對孩子最殷切的期望。

通過交流得知，孩子爸媽以前做裝修工作，有一兒一女，兒子上初中，女兒才剛上幼兒園，日子也算幸福美滿。可是天有不測風(fēng)云，一年前媽媽查出癌癥，癌長在臉上，動手術(shù)后情況一直不是很好，每隔一兩個月就要去濟(jì)南復(fù)查、治療，而且臉上還留下了一道長長的暗紅色的疤痕。她一直捂著臉，說是怕嚇到我，反復(fù)勸說下才放下了手，但始終不肯摘下口罩。自己受命運之苦，卻還在擔(dān)心我會害怕，那一刻，鼻子一酸，眼淚差點掉下來。

提起兒子，她反復(fù)說著“老師一定要嚴(yán)格要求他，不好好學(xué)，該打就打”，說到底她還是希望自己的兒子能好好學(xué)習(xí)，以后能考上個不錯的大學(xué)，找一個穩(wěn)定的工作，不用像他們一樣只能到處打工，孩子顧不上，身體也顧不上。聽她說起對孩子的期望的時候，眼淚不爭氣的在眼眶里打轉(zhuǎn)，那一刻我想到她受了那么多苦，可能哪一天就會忽然離開自己尚未成年的兒子和年幼的女兒，她是多么希望自己的孩子能學(xué)有所成，哪怕自己看不到。那一天，我平生第一次對著家長撒了謊，我沒有拿出我平時收集的他的不合格作業(yè)，沒有拿出他因為違反課堂紀(jì)律給我簽的保證書，我沒有告訴她她的兒子成績多不好、基礎(chǔ)有多差，我只告訴她孩子對老師很有禮貌，對同學(xué)很友好，對班級的事很熱心，老師、同學(xué)都很喜歡他；我沒有告訴她她的兒子經(jīng)常完不成作業(yè)，需要在老師的監(jiān)督下才能補完，我只告訴她孩子很聽老師的話，能在老師監(jiān)督下寫好作業(yè)，不用批評，更不用打，當(dāng)然我們也不會打任何一個孩子。

面對一個身患癌癥對孩子又滿懷期望的媽媽，面對一個見到老師家訪心中忐忑、一直低著頭的孩子，我實在說不出一句孩子不好的話，我只能把孩子在學(xué)校里最好的那一面告訴她，我當(dāng)時想著她如此不幸，如果可能，那就讓她的兒子成為她至暗生命旅程的一束光吧。也許這不符合我們家訪的初衷，甚至也不符合要把學(xué)生的在校的實際情況告知家長的要求，但是我一直覺得我當(dāng)時就應(yīng)該那么做。那天我們聊了很久，聊到孩子慢慢抬起頭，聊到家長慢慢展露笑顏，聊到孩子小時候的調(diào)皮，聊到對孩子未來的期許......

那一天，我第一次感覺到：哪怕是班里成績最差孩子，哪怕是班里最調(diào)皮的孩子，他也一定有自己的閃光點，他也一定是父母心中的寶，他也一定是父母、甚至一個家庭的希望。而我們做老師的除了傳道、授業(yè)、解惑，也應(yīng)該更多地關(guān)注這樣的孩子，給予他們更多的機會與關(guān)懷。那一刻，我深感自己責(zé)任的重大。

家訪后，孩子漸漸有了變化，以往經(jīng)常趴在桌上的他會把腰板挺得直直的，坐得板板正正的。我也更關(guān)注孩子在學(xué)校的一舉一動，他基礎(chǔ)差，課堂上就把簡單的問題拋給他；他很熱心，我就經(jīng)常讓他下課后幫我把作業(yè)抱到辦公室，并趁機跟他聊一聊；當(dāng)他能按時完成作業(yè)的時候，當(dāng)他能響亮回答出問題的時候，我會抓住機會在全班同學(xué)面前好好地表揚他，讓他對自己更有信心；當(dāng)他的作業(yè)出現(xiàn)問題時，我會及時找到他，并利用課間時間給他講解。慢慢地，他習(xí)慣變好了，成績也有了起色，他在努力地朝著他和媽媽的夢想前進(jìn)。

泰戈爾在《用生命影響生命》中這樣說“把自己活成一道光，因為你不知道，誰會借著你的光，走出了黑暗；請保持心中的善良，因為你不知道，誰會借著你的善良，走出了絕望；請保持心中的信仰，因為你不知道，誰會借著你的信仰，走出了迷茫；請相信自己的力量，因為你不知道，誰會因為相信你，開始相信了自己，愿我們每個人都能活成一束光，綻放著所有的美好”。這次家訪給我的最深的觸動恰恰就如泰戈爾所言。

后來想想，其實我們做老師的不就是要盡全力，做好自己的事，成為孩子、家長心中的一道光嗎？