終身成長三大觀點感悟心得-終身成長的心得體會

第一，傳統(tǒng)精神分析最大的特點是企圖用一個驅(qū)力來代替人類所有的精神現(xiàn)象，認為早年決定一切，且不強調(diào)社會學對人的影響。而新精神分析認為，人的驅(qū)力是多重的，人格也是終生成長的，所以并不贊成使用所謂的“原生家庭”概念，而是使用更科學的“早年教養(yǎng)環(huán)境”這一概念來替代“原生家庭”。在童年成長環(huán)境中，更注重家庭外的影響因素，強調(diào)機緣這個說法，強調(diào)某些偶然的家庭外的影響因素的重要價值。對成年人的問題更強調(diào)社會對人的影響，認為社會身份與社會角色對人的人格具有修補作用。

第三，傳統(tǒng)精神分析的視角主要局限于家庭內(nèi)部父親、母親與孩子的互動與關(guān)系，而新精神分析不僅關(guān)心孩子在家庭內(nèi)部成長的因素，并且增加了社會因素對一個人人格的影響。這一改變更符合現(xiàn)代科學，特別是符合行為遺傳學相關(guān)的科研成果。行為遺傳學認為，基因?qū)θ说挠绊懻妓杏绊懸蛩氐?0%，一個人在12歲之前，家庭內(nèi)和家庭外的影響因素大約各占25%，在其12歲之后家庭內(nèi)的影響因素逐漸消失不見，而家庭外的影響因素上升到35%。

在精神分析內(nèi)部，各位大師們有一天摸到了一頭大象，弗洛伊德恰好摸到了大象的生殖器，克萊恩恰好摸到了大象的，溫尼科特恰好摸到了大象睡覺時的一個墊子，而科胡特摸到了大象的招風耳。弗洛伊德說一切都是性壓抑，克萊恩說好、壞，溫尼科特說替代性客體，而科胡特會說一個自戀的嬰兒。

那么誰摸到的才是完整的大象呢？如果從科胡特的理論里抽取三分之一，也就是僅摸到了這個招風耳的三分之一，就說這就是一頭完整的大象，這就是一頭自戀的大象。這就是很多學心理學的人最容易犯的錯誤，即沒有建立起關(guān)于心理學是一個多范式學科的基本觀念

因此，評估和衡量一個人對心理學是否真的學會、學懂了的標準，其實只有一個。這個標準不是看學歷，不是看畢業(yè)院校，不是看知名度，而是看你是否擁有用心理學的多元思維、多維度思維去分析人的視角，在你的大腦中是否具有一個多元的精神病理學模型視角。道理非常簡單，因為人是復雜的，人性是復雜的。

學習心理學最大的敵人就是極端化思維。可以這樣說，任何一個具有極端化思維的人，都不適合去學習心理學，因為心理學是多范式的學科。