七年級(jí)信息技術(shù)課教案_七年級(jí)信息技術(shù)課教案人教版

信息技術(shù)如何說課

唐山市豐潤區(qū)李釗莊鎮(zhèn)中學(xué) 周桂臣

一、什么是說課

所謂說課，就是讓教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、專家、系統(tǒng)而概括地解說自己對(duì)具體課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等，然后由大家進(jìn)行評(píng)說。說課活動(dòng)由解說和評(píng)說兩部分組成，重點(diǎn)在解說，評(píng)說則是針對(duì)解說而進(jìn)行的評(píng)議、交流和研討。

二、說課的性質(zhì)特點(diǎn)

說課是以提高課堂教學(xué)效率、教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研水平為目的一種教學(xué)研究活動(dòng)。首先，它具有群體性，即由眾多教師、同行參與。其次，說課具有交流性，即說課者與聽講者要彼此進(jìn)行意見交流。再次，具有一定的研究性，即交流的內(nèi)容是各自經(jīng)過一定研究的結(jié)果。最后，還具有可操作性。

三、說課的功能

1、更新教育理念

教師要以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，確立素質(zhì)教育的觀念，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)，并將如何處理教材、處理教與學(xué)關(guān)系的理性思考，將教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的品德教育、審美教育、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，以及所運(yùn)用的教學(xué)原理等，在較高的理論層面上闡述清楚。這要求教師用新的教育理念詮釋課程和教學(xué)。

2、營造教研氛圍

說課活動(dòng)把“說”與“評(píng)”緊緊結(jié)合起，讓說課教師把靜態(tài)的個(gè)人備課轉(zhuǎn)化為一定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)的集體討論，形成一種教學(xué)研討的氣氛，促進(jìn)教學(xué)與研究結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，起到以“虛”帶“實(shí)”，共同提高的作用。說課所營造的教科研氛圍，有助于引導(dǎo)教師積極參與教學(xué)研究，具有很好的導(dǎo)向作用。

3、強(qiáng)化備課意識(shí)

說課可以改變教師抄教案、教書本的狀況，要求教師對(duì)教材進(jìn)行“二次開發(fā)”，并把個(gè)人的備課置于集體的監(jiān)督之下，強(qiáng)化教師的備課意識(shí)，促使教師深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究教學(xué)對(duì)象的具體情況，恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究教法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程。

4、提高群體能力

說課活動(dòng)不但是說課教師個(gè)人的獨(dú)立表演，還是聽說者共同參與，內(nèi)容具體的，貼近教學(xué)實(shí)際的教研活動(dòng)。“說”發(fā)揮了說課者的作用，評(píng)議又使教師群體智慧得以發(fā)揮。說課者要努力尋求先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)，把自己的才智展示在大家面前，評(píng)議者要努力尋求說課教師的特色與經(jīng)驗(yàn)的理論依據(jù)，自覺地進(jìn)行換位思考。說評(píng)雙方圍繞著同一課題，各抒己見，交流互動(dòng)，相互啟發(fā)，各有所得，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這不僅鍛煉了參與說課評(píng)課者的教學(xué)能力，更促使教師在理論與實(shí)踐的結(jié)合上有所提高。

5、提供考證依據(jù)

說課活動(dòng)要求教師在較短的時(shí)間內(nèi)（一般為20分鐘）講清“教什么”、“怎么教”，以及“為什么這樣教”之類的教學(xué)問題，從而展現(xiàn)教師的思維過程，顯示教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解程度，駕馭教材和課堂的水平，以及運(yùn)用教育教學(xué)理論的能力。從而既能了解說課者掌握的教育理論，又能看到其教學(xué)實(shí)踐。它是考評(píng)教師專業(yè)知識(shí)、分析教材能力、設(shè)計(jì)教學(xué)能力、教學(xué)技能和教育理論素養(yǎng)的有效手段。

四、說課的類型

因活動(dòng)目的、要求不同，有不同分類方法：

宏觀可以說學(xué)科課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和課程資源等；具體主要說課堂教學(xué)實(shí)施過程的設(shè)計(jì)策略和流程。

1.按時(shí)間分：課前說課和課后說課。

2.按學(xué)科分：語文說課、信息技術(shù)說課等。

3.按用途分：示范說課、教研說課、評(píng)比說課。

五、說課的內(nèi)容

1、說教材：說課堂教學(xué)過程中，所教的內(nèi)容是什么？

1）說，信息技術(shù)課程的體系結(jié)構(gòu)。

2）說，信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。

3）說，結(jié)合具體實(shí)際情況，達(dá)到教學(xué)目的。

4）說，教學(xué)實(shí)施過程中的“兩個(gè)基本，三個(gè)點(diǎn)”。

基本知識(shí)、基本技能、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

2.說學(xué)情

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)過程中最基本的因素之一，對(duì)學(xué)生的充分認(rèn)識(shí)，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。面對(duì)浩如煙海的信息技術(shù)，學(xué)生有關(guān)“信息”的知識(shí)水平、“技術(shù)”操作能力和對(duì)“信息”的意識(shí)及思想情感都大不相同，因此，“說學(xué)生”在信息技術(shù)說課活動(dòng)中尤為重要。

“說學(xué)生”就是在充分認(rèn)識(shí)、了解和分析學(xué)生的基礎(chǔ)之上，說明學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、接受水平，當(dāng)前的發(fā)展水平以及潛在的可能發(fā)展水平、學(xué)生的共性以及個(gè)別差異等。

3.說教法

說教法：說怎么教？為什么這樣教？理論依據(jù)是什么？

說課的主要內(nèi)容是說本節(jié)課采用的是什么樣的教學(xué)方法，為什么要采用這種教學(xué)的方法？特別要說明依據(jù)什么樣的科學(xué)理論？選擇哪些教學(xué)方法？

1）．說，選擇哪些教學(xué)方法。

2）．說，選擇教學(xué)方法的理論依據(jù)。

3）．說，采用不同的教學(xué)方法，應(yīng)注意不同的問題。

4）．說，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，改進(jìn)教學(xué)的建議是什么？

5）．說，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)觀念等方面，有無創(chuàng)新？

4.說學(xué)法指導(dǎo)

說學(xué)法：說如何通過學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)生即“學(xué)會(huì)”又“會(huì)學(xué)”？

采用某種學(xué)法的理論依據(jù)是什么？如何通過學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)生即“學(xué)會(huì)”又“會(huì)學(xué)”？說學(xué)法時(shí)要注意與說教法相結(jié)合。

5.說教學(xué)程序

說程序：說如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序和具體步驟？

以教學(xué)組織形式和教學(xué)環(huán)節(jié)等方面教學(xué)理論為依據(jù)，說如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序和具體步驟？

1）．說，課型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

說課型，深入具體地分析，確定相應(yīng)的教學(xué)模式，有利于理論的實(shí)踐。

說結(jié)構(gòu)，要從教學(xué)課程體系、教學(xué)過程及其時(shí)間分配等。

2）．說，課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)。

6.說教學(xué)效果

說效果：說教學(xué)的落實(shí)情況、成功與失敗、改進(jìn)方法與設(shè)想？

說“教什么”，“怎么教”和“為什么這樣教”的內(nèi)容在實(shí)際操作中的效度。說成功與失敗。說改進(jìn)方法與設(shè)想。

六、實(shí)施說課的注意事項(xiàng)

第一、要注意教師的形象。說課的過程也是教師儀表和氣質(zhì)的展示過程，因此，說課教師的穿戴要整潔大方、樸素自然；

第二、要注意語言的表達(dá)。聽課的對(duì)象，一般不是學(xué)生，而是專家或同行，甚至還可能是領(lǐng)導(dǎo)，因此要注意說課態(tài)度和藹、自信并充滿活力，注意表情和稱呼，普通話要標(biāo)準(zhǔn)流暢、語言簡明扼要、清晰生動(dòng)、邏輯性強(qiáng)，語言要富有感情、有感染力，最好富有個(gè)性、以體現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)采；

第三、要注意專業(yè)的素養(yǎng)。說課要突出“說”字，要說思路、說方法、說過程、說學(xué)生、說訓(xùn)練，要注意詳略得當(dāng)，不可面俱到，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理、教學(xué)過程、學(xué)法指導(dǎo)等應(yīng)該詳說，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教法、媒體運(yùn)用、時(shí)間安排等都可以略說；

第四、要注意學(xué)科的素養(yǎng)。對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的教師，說課時(shí)最好能借助于信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，制作一些簡單的多媒體說案，靈活、恰當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)及投影設(shè)備。