小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)小日記(一年級(jí)數(shù)學(xué)日記20字50篇)

如何貫徹新課標(biāo)精神，把學(xué)數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合？近年來(lái)，我嘗試指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生走進(jìn)自己的“數(shù)學(xué)王國(guó)”，取得了良好的效果。

所謂“數(shù)學(xué)日記”，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以日記的形式，記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受與體會(huì)。學(xué)生可以記錄生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn)，課堂上的所學(xué)、所思、所疑、所感等。“數(shù)學(xué)日記”可以充分展示學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，我教給學(xué)生思考的方法，梳理并寫下知識(shí)形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

預(yù)習(xí)日記：為了讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我在新授課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，由于學(xué)生生活背景不同，思考角度各異，所以對(duì)同樣的知識(shí)構(gòu)建途徑也是多樣的。因此，我指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中記錄自己不理解的知識(shí)，提出預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，并借鑒課本的想法，通過(guò)數(shù)學(xué)日記展現(xiàn)多樣化的見(jiàn)解，運(yùn)用自己的智慧填補(bǔ)課本的空白點(diǎn)。

新授課前，我給學(xué)生提供交流的平臺(tái)，讓學(xué)生感受他人是怎樣預(yù)習(xí)的，對(duì)自身的預(yù)習(xí)質(zhì)量有一個(gè)評(píng)價(jià)。

反思日記：每堂新授課后，我讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)日記的形式梳理所學(xué)知識(shí)，反思新知識(shí)形成的過(guò)程，總結(jié)學(xué)到的基本規(guī)律及運(yùn)用規(guī)律的方法，提出自己的見(jiàn)解。比如，在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)便計(jì)算后，學(xué)生李昱曉在日記中寫道：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們雖然掌握了簡(jiǎn)便計(jì)算的基本運(yùn)算定律，但在實(shí)際計(jì)算的過(guò)程中沒(méi)有建立簡(jiǎn)便計(jì)算的意識(shí)，不能靈活運(yùn)用。我仔細(xì)分析和研究總結(jié)出以下規(guī)律：

1.當(dāng)一個(gè)計(jì)算題只有同一級(jí)運(yùn)算（只有乘除或只有加減運(yùn)算） 又沒(méi)有括號(hào)時(shí)，我們可以“帶符號(hào)搬家”。

1a+b+c=a+c+b

2a+b-c=a-c+b

3a-b+c=a+c-b

4a-b-c=a-c-b

5a×b×c=a×c×b

6a÷b÷c=a÷c÷b

7a×b÷c=a÷c×b

8a÷b×c=a×c÷b

2.添括號(hào)

（1）當(dāng)一個(gè)計(jì)算題只有加減運(yùn)算又沒(méi)有括號(hào)時(shí)，我們可以在加號(hào)后面直接添括號(hào)，括到括號(hào)里的運(yùn)算原來(lái)是加還是加，是減還是減。但是，在減號(hào)后面添括號(hào)時(shí)，括到括號(hào)里的運(yùn)算，原來(lái)是加，現(xiàn)在就要變?yōu)闇p；原來(lái)是減，現(xiàn)在就要變?yōu)榧印?/p>

1a+b+c=a+（b+c）

2a+b-c=a+（b-c）

3a-b+c=a-（b-c）

4a-b-c=a-（b+c）

（2）當(dāng)在乘號(hào)后面添括號(hào)時(shí)，括到括號(hào)里的運(yùn)算，原來(lái)是乘還是乘，是除還是除。但在除號(hào)后面添括號(hào)時(shí)，括到括號(hào)里的運(yùn)算，原來(lái)是乘，現(xiàn)在就要變?yōu)槌辉瓉?lái)是除，現(xiàn)在就要變?yōu)槌恕?/p>

1a×b×c=a×（b×c）

2a×b÷c=a×（b÷c）

3a÷b÷c=a÷（b×c）

4a÷b×c=a÷（b÷c）

3.去括號(hào)

（1）當(dāng)一個(gè)計(jì)算題只有加減運(yùn)算又有括號(hào)時(shí)，我們可以將加號(hào)后面的括號(hào)直接去掉，原來(lái)是加現(xiàn)在還是加，是減還是減。但是將減號(hào)后面的括號(hào)去掉時(shí)，原來(lái)括號(hào)里是加，現(xiàn)在要變?yōu)闇p；原來(lái)是減，現(xiàn)在就要變?yōu)榧印?/p>

1a+（b+c）=a+b+c

2a+（b-c）=a+b-c

3a-（b-c）=a-b+c

4a-（b+c）=a-b-c

（2）當(dāng)一個(gè)計(jì)算題只有乘除運(yùn)算又有括號(hào)時(shí)，我們可以將乘號(hào)后面的括號(hào)直接去掉，原來(lái)是乘還是乘，是除還是除。但是將除號(hào)后面的括號(hào)去掉時(shí)，原來(lái)括號(hào)里的乘，現(xiàn)在就要變?yōu)槌辉瓉?lái)是除，現(xiàn)在就要變?yōu)槌恕?/p>

1a×（b×c）=a×b×c

2a×（b÷c）=a×b÷c

3a÷（b×c）=a÷b÷c

4a÷（b÷c）=a÷b×c

我把總結(jié)的規(guī)律告訴老師，老師給予了充分肯定，并在班上表?yè)P(yáng)了我，我很開心。

糾錯(cuò)日記：每講完一章，我們都要進(jìn)行一次單元測(cè)試，測(cè)試后我要求每個(gè)學(xué)生都要寫糾錯(cuò)日記。在日記中，我不僅要求學(xué)生整理出卷面中的錯(cuò)題，還要找出答卷的成功和不足之處，并認(rèn)真分析原因。這樣做，不僅最大限度地避免學(xué)生再犯同樣的錯(cuò)誤，還可以使學(xué)生對(duì)考試的成敗有更深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自我評(píng)價(jià)和綜合素養(yǎng)。

成果展示：數(shù)學(xué)日記是學(xué)生體驗(yàn)成功的途徑之一，它可以使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。在實(shí)踐中，我把優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記通過(guò)以下途徑展示：每節(jié)課選一篇在班上讀，每月舉行一次班級(jí)展覽，每學(xué)期修改一部分有一定思想的日記，向一些報(bào)刊推薦發(fā)表。

寫數(shù)學(xué)日記，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，加深師生之間的情感，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂(lè)趣。

（作者單位系山東省棗莊市市中區(qū)小學(xué)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年11月06日第5版