小孩不笨觀影卡片制作、兒童觀影卡圖片

文 | 堯十甫

暑假到了，老師，你會布置了一些什么樣的假期作業(yè)呢？

如果只是單純地布置一些書面作業(yè)，無疑會讓不少學生覺得增加了負擔，失去新鮮感，甚至產生厭惡，自然難保質保量完成。

那倒不如減少書面作業(yè)，布置一些腦洞大開，創(chuàng)意無限的課外作業(yè)，激發(fā)學生的興趣，豈不是更好。

阿堯就先拋磚引玉，給各位老師整理了一些，看看是否有值得借鑒的地方。

1

做個“朗讀者”，錄制自己的朗讀作品

如今，董卿主持的《朗讀者》好評如潮，老師何不以此來布置一道暑假作業(yè)：讓學生做一位朗讀者。

具體就是讓他們從所學的課文中選擇一兩篇，通過手機、電腦上的錄音軟件去進行朗讀錄制成音頻，當然也可以選擇錄制成視頻。等到新學期可以發(fā)給老師，在班里進行播放和評選最佳朗讀者。

意義：這種形式一方面可以培養(yǎng)孩子們的朗讀能力和加深對課文的理解，另一方面也能激發(fā)學生的興趣。

當然，英語等其他一些老師也可以采取這種方式哦！

2

制作自己的學科繪本

這個作業(yè)可以由班主任發(fā)起，和其他各科老師商量制定，讓學生在假期制作一本學科繪本，以圖畫的形式來展現(xiàn)所學的各科知識點。

學科知識點由學生自己來選擇最感興趣的，保證每門學科都能被包含其中，每科至少一頁數(shù)。

告訴學生，不要求繪畫技術多好，要勇于嘗試，能表達清楚意思即可。

一定要保證是學生自己完成的，可以讓家長進行監(jiān)督。

意義：對所學知識進行溫習和鞏固，培養(yǎng)學生理解力和繪畫能力，而且激發(fā)學生的興趣。

3

觀看經典電影并寫觀影卡片

可以讓學生在假期觀看一部或者幾部比較經典的兒童電影，觀看完可以讓學生制作一張觀影卡片。

卡片內容可以包括：電影名、電影簡介、電影關鍵詞、人物、國家、觀后感。其中，觀后感不用寫很多，一句話概括就可以。

例如：

☆我的觀影卡片☆

電影：《小鞋子》，

簡介：…………

關鍵詞：親情、童年

人物：阿里和妹妹

國家：伊朗

觀后感：影片中濃濃的兄妹情，貧窮中展現(xiàn)出來的生命韌性，以及兄妹二人一些簡單的快樂場景都深深打動人心。

意義：好的影片可以起到很大的教育作用，讓孩子從中學會很多，往往比一些說教更有用。

附兒童佳片推薦：

1.《奇跡男孩》 2.《尋夢環(huán)游記》

3.《海蒂和爺爺》4.《少年斯派維的奇異旅行》

5.《夏洛特的網(wǎng)》6.《巴黎淘氣幫》

7.《蝴蝶》8.《伴我同行》

9.《狐貍與我》10.《家在水草豐茂的地方》

4

用手機拍照收集66張笑臉

讓學生利用假期，拿著手機去拍下別人的笑臉，這些笑臉可以來自于自己的親朋好友，也可以是路邊的行人等。

最好有男有女，有老有少。

讓學生拍66張照片，除了數(shù)字吉利之外，66不多不少，每天拍兩張，整個假期下來，肯定能完，當然老師可以根據(jù)情況調整。

在新學期，老師可以手機這些圖片，從每個學生的作品中挑選出幾張最有意思的照片在PPT上展示給大家。可以讓學生投票，票選出“最燦爛的笑臉”。

并且還可以讓學生上臺講講他們拍的張照片的背后故事，那新學期開始的第一篇作文也就是有素材可寫了。

通過這樣一個作業(yè)，就是希望學生能夠鍛煉學生的溝通能力，而且也從中感受微笑帶給人的力量和美好。

5

做一天家里的小管家

沒錯，就是讓你的學生來一次“小鬼當家”，獨自管理家里的一些事情。

這個作業(yè)老師可以事先和家長們進行溝通，希望家長能夠配合孩子一起完成。

在暑假的某一周或者某幾天時間，請家長把財務權利（限額的）暫時交給孩子，讓孩子在這幾天管理一家人的費用支出。

比如，買菜、買衣服、買零食、坐車、甚至手機充值費用都要記錄在賬，最后做一個全家人的消費明細賬。

并且還應該讓孩子分析哪些東西是必須要買的，哪些事沒必要買的，花在哪些方面的費用多，哪些方面的費用少。

在這一過程中，家長要起到監(jiān)督和指導的作用，防止孩子釀成大錯。

意義：希望學生能夠運用自己所學的數(shù)學知識等，培養(yǎng)一個良好的消費觀念，懂得感恩，懂得父母賺錢的不易。

6

學會做一道家常菜

有些同學可能會認為，有父母給自己做飯，再不濟也可叫外賣、進餐館，何須自己去學做菜呢？

那這些同學就錯了，掌握一門做菜的技能很重要，技多不壓身。

遠的不說，近的就可以給父母做一頓飯，感謝父母的一直來的付出。

所以，老師布置這樣一道暑假作業(yè)未嘗不可。

不要求掌握很多道菜，一道家常菜就足矣，學會最簡單的西紅柿炒雞蛋也值得嘉許。

意義：通過學做這樣一道菜，實則是培養(yǎng)一個孩子自信和獨立能力的過程，也從中可以讓他們感受到父母的不易。

7

布置作業(yè)的4個原則

①布置作業(yè)要符合實際、難度適中

布置有趣、有創(chuàng)意的作業(yè)，并不是說腦洞大到完全脫離實際，甚至連大人都很難做到，一個孩子那就更辦不到了。

所以老師應該考慮到學生的年齡和認知情況，布置符合大多數(shù)學生實際情況的作業(yè)，可以有難度，但要適中，但最終通過努力每個學生都可以最終完成。

②布置作業(yè)要以學生安全為前提

安全很重要，所以老師布置的作業(yè)必須考慮到是否會危及到學生的安全，對學生的身體健康是否有害。

在這一點上，相信很多老師應該都會注意到，把學生的安全看做頭等大事。

③布置作業(yè)要能引發(fā)學生的興趣

在布置此類作業(yè)的時候，老師應該事先和學生交流溝通，如果超過80%學生覺得你布置的這個作業(yè)很有趣，讓他們很感興趣，那這就算一道成功的作業(yè)了。

反之，如果沒有引發(fā)學生的興趣，那還是最好放棄吧，否則就算他們完成了，也難以有什么效果。

④布置作業(yè)要有意義，引發(fā)學生思考

老師之所以布置這些有趣的作業(yè)，一方面是想引發(fā)學生興趣，另一方面想通過這些作業(yè)讓學生能有所啟發(fā)和思考。

那么，你布置的就應該是一些能帶給學生積極思考的作業(yè)。例如，前面所舉的例子，都差不多能讓學生有所體悟。