周亞夫軍細(xì)柳原文和翻譯注釋-周亞夫軍細(xì)柳的譯文

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統(tǒng)編教材，初中學(xué)習(xí)筆記，八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文，25周亞夫軍細(xì)柳，課文筆記

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解司馬遷及《史記》的相關(guān)知識(shí);積累文言詞匯。 (重點(diǎn))

2.借助注釋和工具書(shū)疏通文意;學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比刻畫(huà)人物形象的方法。 (難點(diǎn))

3.學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的精神，認(rèn)識(shí)周亞夫精神的現(xiàn)實(shí)意義。 (素養(yǎng))

課文分析：

課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事,為什么還要寫(xiě)劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫(xiě)有什么好處?

課文重在刻畫(huà)周亞夫這個(gè)人物形象。但文章還用相當(dāng)?shù)墓P墨寫(xiě)劉禮軍霸上、徐厲軍棘門，目的是將他們駐軍的松馳情況與周亞夫的細(xì)柳軍進(jìn)行對(duì)比以表現(xiàn)細(xì)柳軍的軍紀(jì)嚴(yán)明,這樣就有力地烘托了周亞夫這個(gè)人物形象，使人物形象熠熠生輝、躍然紙上。

周亞夫的“真”表現(xiàn)在哪些方面?

一是皇上親自到細(xì)柳營(yíng)慰勞將士時(shí),正式派使臣持節(jié)下詔書(shū),“亞夫乃傳言開(kāi)壁門”。這就突出了細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明,令人對(duì)這支軍隊(duì)的統(tǒng)帥周亞夫油然而生敬意。

二是在前面的軍營(yíng)，文帝及隨從可以“直馳入” 但在細(xì)柳“天子乃按繆徐行” 。由此可以看出，周亞夫治軍有方，令行禁止，即使是天子也不得不遵從。這更讓人加深了一層敬意。

三是當(dāng)天子到達(dá)前兩處軍營(yíng)時(shí), “將以下騎送迎”；而周亞夫面對(duì)文帝則是“持兵楫” 說(shuō)“介胃之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”相比之下更顯出周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點(diǎn)。這都突出了細(xì)柳駐軍的令行禁止，軍紀(jì)嚴(yán)明，同時(shí)也表現(xiàn)了周亞夫治軍的嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)，突出了他“真將軍”的風(fēng)范。

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