中考優(yōu)秀記敘文600字、中考優(yōu)秀記敘文600字范例堅持
某月某日 星期一 陰
老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？
要不是害怕嚴(yán)厲的老師，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。
某月某日 星期三 多云
老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應(yīng)該記下來。
那是一位父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學(xué)樓前，一定是在等他的孩子。日光很強(qiáng)烈，整個上午，他一直站在那灼熱的陽光下。放學(xué)后，我在校園的一角，見到了那位父親的兒子，他正在抱怨父親：
“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？”
唉！這真是一個混賬兒子！
某月某日 星期五 睛
星期五是一個讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n。而我，最怕寫作文。
作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什么呢？我一時間抓耳撓腮，不知如何動筆。突然我發(fā)現(xiàn)同桌拿出他的日記，在里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我渡過作文難關(guān)？
我也拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)前天記下的那個給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個父親，題目叫作“陽光下的父親”。
某月某日 星期五 晴
又是星期五了。今天下午老師評講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽光下的父親》竟然被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評說，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫得真不錯。
感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。
某月某日 星期一 晴
真快，一本日記本竟然在不知不覺中記滿了。今天，我買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經(jīng)愛上了記日記。
這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了！
最佳借鑒點(diǎn)
1．開篇設(shè)置懸念，吸引讀者。開篇以“難道記記日記，就能把作文寫好”設(shè)問，讓人一讀就想往下繼續(xù)看個究竟，設(shè)置懸念，引人入勝。
2．本文題目關(guān)鍵在“養(yǎng)成”，文章從我開始記日記寫起，接著寫嘗到了記日記的甜頭，然后說一本日記記滿了，愛上了記日記，逐步深入，扣住“養(yǎng)成”娓娓道來，中心明確，重心突出。
桌上，一杯清茶散發(fā)著霧氣；窗臺上，數(shù)朵茉莉靜吐芬芳。茶葉的清苦、茉莉的香氣，混雜著油墨的氣息。我輕輕合上書，午后的陽光傾灑在我的書房。我很享受和書一起走過的日子……
攜書而行，用浪漫品嘗古典情懷。書頁翻過，便流轉(zhuǎn)了千百年的時光。吟一首詩，便來到陶淵明采擷黃菊的東籬，南山背負(fù)霧靄升騰的暮色，亂世的隱者神情淡然悟出了人生真意。讀一篇散文，便到了“奇山異水，天下獨(dú)絕”的富春江沿岸，隨吳均游賞，聽他道出散發(fā)扁舟、江海寄余生的恬淡。那些塵封的記憶，展開了活色生香的畫卷。我聽見“如花美眷，似水流年”的喟嘆，讀懂了“明月夜、短松岡”的遙遙思念；我敬佩辛棄疾“男兒到死心如鐵，看試手，補(bǔ)天裂”的豪情，我感傷“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月”汴京古城的形影孤單……書中的喜怒哀樂聚散離合盈滿心間。
攜書而行，用清澈的眼眸發(fā)現(xiàn)美。書頁翻動，徜徉在人間至情至善至美之中。我隨著朱自清漫步，流連于人聲喧囂的站臺，為父親艱難攀爬的背影灑一掬感動的清淚；我與余秋雨同行，輾轉(zhuǎn)于敦煌古道，欣賞溫婉綽約的飛天以帶當(dāng)風(fēng)、凌風(fēng)飄舉的倩影；我會追尋三毛的遺跡，跋涉在撒哈拉沙漠，諦聽駝鈴消散在曠遠(yuǎn)的大漠；我會邂逅輪椅上的史鐵生，垂手而立靜聽他講生命的故事……書中的人生，書中的故事，都沉淀在我的靈魂深處。
攜書而行，用熾熱的心傾聽書中的智慧。書頁輕輕翻動，仿佛推開了一扇扇令人豁然開朗的窗戶。月明風(fēng)清，我手捧一卷書，輕呷一口苦茶，在書香里沉醉。月色幻化成一種背景，書中的人物在這背景中，訴說著生命的平淡和優(yōu)雅，訴說著人生逆旅的坎坷和平坦，訴說著心靈深處的疲憊和振作……書籍雅致的清香，氤氳著智慧的靈光，沁入我的肺腑。
以書為友，攜書而行。
生命因讀書而精彩，行走因讀書而風(fēng)光旖旎。
最佳借鑒點(diǎn)
1．“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，排比段落，值得學(xué)習(xí)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中間三段排比段落的運(yùn)用使得文章讀起來層次清晰。
2．積累深厚，讓人讀了為之一悅。文章第二段寫到了陸游“明月夜、短松岡”的詩句、辛棄疾“男兒到死心如鐵，看試手，補(bǔ)天裂”的豪情、柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月”……由此足見，小作者素日注重積累，一到用時，信手拈來。
走進(jìn)書屋，沉醉于淡雅清新的墨香；踏進(jìn)書海，沐浴著智慧聰穎的睿氣；徜徉書間，聆聽著古今中外的精彩。啊，閱讀，真好！
閱讀真好，她讓我學(xué)到很多知識。在這里，我可以看到古羅馬的興衰血淚史；在這里，我可以感知中華民族五千年的燦爛文化；在這里，我可以感受西方文化的自由、平等、博愛；在這里，我可以看到儒家文化的“仁、禮”在世界遍地開花；在這里，我可以欣賞李白的清高；在這里，我可以看到堂·吉訶德的愚蠢。閱讀就是這樣，她能讓我觀天理，知古今，想未來。
閱讀真好，她讓我品味人生百態(tài)。通過閱讀，我們可以了解“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪放正氣；我們也可以品味“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的婉約秀氣；我們還可以感知巾幗不讓須眉的氣概；我們更可以陶醉于“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”的恬靜閑適。閱讀就像一味藥，讓我修身養(yǎng)性、陶冶情操，讓我擁有了一雙飛翔的翅膀。
閱讀真好，她讓我很好地調(diào)整自己的心態(tài)。當(dāng)我取得一定成績的時候，她提醒我應(yīng)該擁有“欲窮千里目，更上一層樓”的進(jìn)取精神；當(dāng)我失敗的時候，她讓我明白“失敗是成功之母”的內(nèi)涵；當(dāng)我徘徊不前的時候，她讓我擁有“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的頓悟；當(dāng)我失意的時候，她讓我擁有“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的自信；當(dāng)我思想懶惰的時候，她告訴我“莫等閑，白了少年頭，空悲切”；當(dāng)我驕傲的時候，她指點(diǎn)我要“勝不驕，敗不餒”。她告訴我，在人生道路上，不光有光明大道，還有羊腸小道。在她的幫助下，我沒有了憂傷，沒有了懶惰，有的是動力和目標(biāo)。
余秋雨曾說過：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。”池莉也曾說過：“如果把生活比作創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光?！蔽腋胝f，閱讀就是把書里藏著的這個世界變成我的世界。
閱讀，真好！
最佳借鑒點(diǎn)
1．“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，排比段落，值得學(xué)習(xí)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中間三段排比段落的運(yùn)用使得文章讀起來層次清晰。
2．積累深厚，讓人讀了為之一悅。文章第三段寫到了“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”等詩句，由此可見，小作者素日注重積累，已成習(xí)慣。
生活中有許許多多的“真沒想到”，但就有這一幕“真沒想到”的情景。
我和爸爸媽媽正在一輛公共汽車上，太陽曬得車上的座位發(fā)燙。
雖然座位很燙，但當(dāng)時座位已經(jīng)滿了，我和爸爸媽媽，還有不到六七個叔叔阿姨站著。到站了，又?jǐn)D上來許多人，有男的，也有女的。人群中，有一位年近70的老人，他的頭發(fā)已經(jīng)斑白，穿著淺藍(lán)色的上衣，他的身體很單薄，在他的旁邊，還牽著一個小孩子，那小孩看起來一副弱不禁風(fēng)的樣子。車子顫顫顛顛地行駛著，從許多年輕人的眼神中，可以看出他們沒有絲毫讓座的意思。也許是老人的孫子的腿站酸了，在原地哭了起來，旁邊的一位年輕的叔叔看見了，卻視而不見，眼睛假裝瞄著窗外。
我愛莫能助，只能在心里期望有人能站起來，主動讓座。
正在這時，奇跡出現(xiàn)了，那位叔叔后面的一位50多歲的老奶奶站了起來，她示意讓那位老爺爺坐她的位置，還和藹地摸了摸那孩子的頭。霎時，我愣住了，空氣似乎也在這一瞬間凝固了，給人的感覺，就像不能呼吸似的。
是啊，有誰能想到在一大群人中，讓座的竟是一位老人！
老人放棄了自己的座位，把座位讓給了比自己更需要的人，讓給了比自己更年邁的老人！我想：老奶奶的這個舉動是一個很好的榜樣，是值得讓那些生活在新時代的“假文盲”學(xué)習(xí)的！讓他們知道什么是“讓”，什么是“關(guān)愛”！
最佳借鑒點(diǎn)
1．選材獨(dú)到，直擊社會問題。文章選取老太太讓座，而年輕人卻視若不見，字里行間蘊(yùn)含著作者對社會上部分青年人的不滿，引人深思。
2．描寫細(xì)膩，增添亮點(diǎn)。第三段對那位年近70歲的老人，進(jìn)行了外貌描寫、神態(tài)描寫等，生動感人，讓人如臨其境。
第一天
“砰！”電梯關(guān)上它沉重的門。
我和眾人默立著，似乎一根根木樁立在擁擠的箱子里。我家剛搬來不久，本想和眾位鄰居搞好關(guān)系，但當(dāng)我與別人的眼神相對時，還未等嘴角上揚(yáng)，對方早已把頭轉(zhuǎn)向別處。唉，深深的感嘆里多了一份深深的無奈。
第二天
出電梯的人飛快地離去，進(jìn)電梯的人也互相擁擠，并沒有片語可言。當(dāng)電梯門關(guān)到一半時，突然傳來一個響亮的聲音：“等等，還有我！”我抬起頭，映入眼簾的是一個背著大包小包的青年。
“大爺，幫我提著這個包。大嬸，幫我拿一拿。小姐，請……”青年一連串的話把我逗得哈哈大笑，大家也樂了。青年歇了口氣，說道：“大家好，我是XX中學(xué)的音樂老師，今天剛搬來，初來乍到，請多多關(guān)照。”說完，還有模有樣地鞠了一個躬?！癤X中學(xué)，我還在那里上學(xué)呢！老師好?！币粋€笑得很燦爛的女孩說?！肮贝蠹叶急磺嗄甑臒崆楹团⒌恼{(diào)皮可愛逗樂了。爽朗的笑聲在狹小的電梯里碰撞，摩擦出友善的火花。
到五樓了，青年教師邊說著“謝謝”，邊拿回自己的包走出電梯，臨走前還不忘回頭深情地說聲“再見”。
到達(dá)我的目的地六樓后，我走出電梯，不經(jīng)意間聽到了身后傳來的招呼聲。
“等等，李大爺還在后面?！?/p>
“大媽，您慢走！”
第三天
不知從什么時候起，電梯里有了談天和說笑的聲音；也不知從何時起，乘坐電梯的人不再擁擠，而是為別人著想，不斷移動地方，為別人提供更多的空間。
一個真誠的笑臉，喚醒了人們的熱情和友善；一抹濃濃的情誼，帶來了鄰里的融洽相處。
最佳借鑒點(diǎn)
1．選材新穎，構(gòu)思獨(dú)特。就鄰里之間的往來，小作者構(gòu)思出了電梯間人們之間相互幫助終于和睦相處的事，引人深思。
2．運(yùn)用對比，吸引讀者。文章所寫第一天人們在電梯間相互見面的尷尬與后幾天人們的反應(yīng)形成了鮮明的對比，讓人們在對比中看到了互相幫助、和諧相處的鄰里之間的力量之偉大，從而使得文章主題深刻，引人思考。
我曾深深地震撼——那些生長在高山深澗的葦草，一次次被風(fēng)吹倒，又一次次重新挺立起來，以高昂的姿態(tài)面對困難、面對挫折。這些從不屈服的葦草，喚起了我心靈深處的堅強(qiáng)。
一次登山的途中，我遇到了前所未有的困難。在我面前，一邊是懸崖峭壁，一邊是萬丈深淵。上還是不上？我進(jìn)退兩難。膽小的我終究還是選擇了退縮?？墒钦?dāng)我原路返回的時候，我看見那些生長在深澗的葦草，一次次被風(fēng)吹倒，又一次次地重新挺立起來，弱小的軀體里有一股強(qiáng)大的力量支撐著，抗拒著。
那一刻，我被震撼了，感動了，慚愧了。在那一刻，我決定了我此生的人生態(tài)度。
后來的一次軍訓(xùn)中，我站在烈日下抗?fàn)幹４罅４罅５暮沟螐奈业念~上滑落下來，毒辣辣的烈日炙烤著我的皮膚，汗水濕透了我厚實(shí)的迷彩服。我站在整齊的隊(duì)列中間，雙手緊貼身體兩側(cè)，昂頭，挺胸，收腹……
當(dāng)時，我以為我堅持不下來了，會倒下?？墒牵业男撵`深處總有一個聲音在不斷地呼喚，不斷地提醒我要堅強(qiáng)，要勇敢地面對困難。
手里拿著教鞭的教官走過我身邊時，狠狠地說：“誰要是不行，誰就滾回去！”
我的心一顫：我會倒下嗎？
當(dāng)我站到兩腳發(fā)麻、嘴唇發(fā)干的時候，心靈深處一個聲音在呼喊：“要堅持！”當(dāng)我站到心跳加速、兩眼發(fā)黑的時候，心靈深處一個聲音在呼喊：“要堅強(qiáng)！”當(dāng)我站到幾乎眩暈，想要放棄的時候，心靈深處一個聲音在呼喊：“不能倒下！”
長達(dá)三個小時的訓(xùn)練過程中，不斷有人倒下，不斷有人放棄。站在我身后的一位女生，終于堅持不住，像一攤軟泥癱倒在地。而我卻始終以高昂的姿態(tài)挺立著。
訓(xùn)練結(jié)束的時候，教官走過我身旁，拍了拍我的背，笑著說：“好樣的！”
那一刻，我被自己感動了，淚眼蒙眬中，我仿佛看到了那些搖曳在風(fēng)中的葦草，一次次被風(fēng)刮倒，一次次又重新挺立起來。
我知道，葦草柔弱的軀體里有一股強(qiáng)大的力量支撐著它，使它以高昂的姿態(tài)面對困難與挫折。正是這些從不屈服的葦草，化作一個強(qiáng)有力的聲音，在我心靈的深處呼喚我：面對困難要堅強(qiáng)，要勇敢地走下去！
最佳借鑒點(diǎn)
1．心理描寫，動人心扉。文章對“我”進(jìn)行的心理描寫，不但點(diǎn)題，而且扣住了本文的寫作重心，中心明確突出。
2．過渡自然，銜接連貫。文章第三段用“那一刻，我被震撼了，感動了，慚愧了。在那一刻，我決定了我此生的人生態(tài)度”引出了下文主體部分的敘事，使得前后文銜接緊密，渾然一體。
