高中英語(yǔ)勞動(dòng)作文(勞動(dòng)作文800字議論文)

中考作文模擬寫(xiě)作：“在勞動(dòng)中成長(zhǎng)”導(dǎo)寫(xiě)就范文

文題

教育部要求，今年秋季學(xué)期，勞動(dòng)課將進(jìn)入中小學(xué)課堂。勞動(dòng)，是人生的必修課。家務(wù)勞動(dòng)、集體勞動(dòng)、公益勞動(dòng)……其實(shí)我們每個(gè)人都有過(guò)勞動(dòng)的經(jīng)歷，在勞動(dòng)中，我們體驗(yàn)到樂(lè)趣，感受到幸福，磨煉了意志，豐富了人生。

請(qǐng)以《在勞動(dòng)中成長(zhǎng)》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫(xiě)作；②不少于600 字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

名師審題

命題者在題目的提示語(yǔ)中明確了“勞動(dòng)，是人生的必修課”，考生要在作文中寫(xiě)自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，把勞動(dòng)的意義和價(jià)值、勞動(dòng)推動(dòng)自己成長(zhǎng)的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到歌頌勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、享受勞動(dòng)、成長(zhǎng)于勞動(dòng)的目的。

首先，要明確“勞動(dòng)”的外延有多大，如家務(wù)勞動(dòng)、集體勞動(dòng)、公益勞動(dòng)，當(dāng)然，還可以是科創(chuàng)經(jīng)歷、文化藝術(shù)類創(chuàng)作等。

其次，作文中要體現(xiàn)出勞動(dòng)的意義重在體驗(yàn)和感受，所以勞動(dòng)中的辛苦和不易要寫(xiě)，勞動(dòng)中的快樂(lè)和享受也要寫(xiě)，勞動(dòng)后對(duì)勞動(dòng)的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)和感悟更要寫(xiě)。把贊美、歌頌、幸福、快樂(lè)等美好之情表達(dá)出來(lái)，讓精神成長(zhǎng)，靈魂升華，立意自然就高遠(yuǎn)了。

高分立意與選材

具體立意，可從以下角度思考：

1.那次勞動(dòng)讓“我”成長(zhǎng)。可以寫(xiě)記敘文。為了感恩父母對(duì)自己的辛勞付出，在某個(gè)假日，“我”做了一次家庭衛(wèi)生大掃除，雖然疲勞，但是想到自己能夠?yàn)榘职謰寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椋闹谐錆M了快樂(lè)。

2.勞動(dòng)者光榮，不勞者可恥。可以寫(xiě)議論文。勤勞勇敢是中華民族的傳統(tǒng)美德。那些披星戴月，早出晚歸的農(nóng)民伯伯是勞動(dòng)的楷模；那些嘔心瀝血、奮斗不止的科研人員是我們崇尚的英雄。時(shí)代需要這樣的勞動(dòng)者。但是也有一些人，以勞動(dòng)為恥，以享受為榮。這種行為是可恥的。

3.勞動(dòng)美，國(guó)家美。可以寫(xiě)散文。筑夢(mèng)青春，復(fù)興中華。學(xué)生努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，農(nóng)民認(rèn)真耕作，提高農(nóng)田的產(chǎn)量和收入，科研人員勤奮鉆研，多出科研成果……每個(gè)中華兒女都把渺小的自己放到民族復(fù)興的宏偉藍(lán)圖之中，為祖國(guó)的強(qiáng)大美好而驕傲，為自己的拼搏奉獻(xiàn)而自豪！

誤區(qū)警示

1.對(duì)勞動(dòng)理解膚淺，將勞動(dòng)局限于家里或田間地頭。

2.多數(shù)作文落于俗套，缺少創(chuàng)新意識(shí)，使得作文的得分沒(méi)有區(qū)分度。

滿分作文

在勞動(dòng)中成長(zhǎng)

考生

外婆勞動(dòng)了一輩子。外婆老了。

記憶中那個(gè)總有干不完的活，總是意氣風(fēng)發(fā)、風(fēng)風(fēng)火火的女子，不知道什么時(shí)候，變成了眼前這個(gè)瘦小而干枯的老人。她日漸衰老了好像是依傍著山巒的落日，仿佛隨時(shí)會(huì)墜進(jìn)暗黑的夜幕之中。

“你周末去看看外婆吧！她最近總是念叨你。”媽媽說(shuō)。

于是，推開(kāi)課本和作業(yè)，我踏上了去鄉(xiāng)下外婆家的路。

外婆家的院門(mén)虛掩著。自從外公離世，這扇門(mén)就很少打開(kāi)了。一扇古老陳舊的木門(mén)，將門(mén)里門(mén)外隔成兩個(gè)世界一外面正是鮮花盛放的五月，薔薇花新生的枝葉，在溫暖的陽(yáng)光下，泛著盎然的朝氣，正努力攀上這斑駁的院墻。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的啊啾，這悠揚(yáng)欣悅的叫聲，仿佛也帶著陽(yáng)光的氣息。

外婆靜靜地坐在院子里，見(jiàn)到我，露出微笑的表情。可是喜悅的表情很快便消散了，一種深沉的悲哀籠罩了她的眼眸，仿佛是云翳遍住陽(yáng)光一般。不知道為什么，這悲哀使外婆看起來(lái)格外凄涼。

“外婆，我們來(lái)搭個(gè)花架吧！院墻外面的薔薇開(kāi)得正好呢！”

外婆在院子里挑選合適的木材作為支架我則打開(kāi)外公的工具箱，把斧頭、鋸子、創(chuàng)子一樣樣拿出來(lái)。我比照院墻的高度，用鋸子把木材鋸成適宜的長(zhǎng)度。然后把木材輕輕放在地上，我彎下雙膝，把膝蓋向內(nèi)收緊，把木材固定在雙膝之間，再弓起后背，兩手握緊刨子兩側(cè)的把手，均勻地發(fā)力，把木材表面粗糙不平的外皮刨去。在我的努力下，木材逐漸露出細(xì)密美麗的紋理。

“嚓、嚓、嚓……”清晰而富有節(jié)奏的聲響回蕩在這個(gè)靜寂的小院，和著墻外喝啾的鳥(niǎo)鳴聲，仿佛一支奏響在春日的樂(lè)曲。

木材準(zhǔn)備齊全之后，我們就著手搭花架了。我先半蹲下身體，把木材的一頭扛在肩膀上，再慢慢直起腰，踮起腳，直到把整個(gè)木材都豎起來(lái)。外婆幫我搬來(lái)小凳子，我用粗麻繩固定好四根粗壯的支柱，再一起用細(xì)麻繩和柔軟的枝條在四根支架之間，編織出縱橫交錯(cuò)的圖案……

或許是并不經(jīng)常勞動(dòng)的原因，我感覺(jué)到后背逐漸加劇的酸痛。外婆想必也不輕松，細(xì)密的汗水浸透了她的衣襟。她纏系麻繩的動(dòng)作也漸漸遲緩了……

但是我們誰(shuí)都沒(méi)有停下來(lái)，我們很有默契地沒(méi)有開(kāi)口，卻彼此用眼神傳遞著這樣的心思；我們要齊心協(xié)力把花架搭好，讓院外的薔薇順著花架攀緣到院子里來(lái)。那是外公最喜歡的花，那是蓬勃的生機(jī)和盎然的春意，那是個(gè)繁花盛開(kāi)的世界······

我抹一把臉上的汗水，輕巧地從凳子上跳下來(lái)。外婆則微微昂起頭，看著堅(jiān)固細(xì)密的花架，眼中充溢著憧憬和希冀······

我想，有時(shí)候時(shí)光是無(wú)情的吧！它帶走青春，模糊回憶，奪去我們想要緊緊攥在手心的摯愛(ài)。可是，終有一些是時(shí)光不能更改的一我們?cè)?jīng)滴落的汗水，我們用汗水澆灌出的愛(ài)與奇跡。

我想外婆是明白的，所以在與我分別的時(shí)候，她才會(huì)那樣溫暖地微笑，那樣鄭重地向我道別。

列車飛馳，陽(yáng)光卻追尋著飛奔的車輪，一步一步地追隨著我。在溫柔的陽(yáng)光中，我輕輕地?fù)崦父股狭粝碌膫郏谛睦锬袊@著：我們?cè)跁r(shí)光中失去和獲取，我們?cè)趧趧?dòng)中磨礪和成長(zhǎng)。

高分解密：

構(gòu)思精巧，含而不露。一般文章都是講勞動(dòng)中長(zhǎng)輩如何教育自己，讓自己明白勞動(dòng)的意義。而本文是“我”邀請(qǐng)不再意氣風(fēng)發(fā)、風(fēng)風(fēng)火火的外婆一起搭花架。在這次搭花架中，外婆居然“眼中充溢著憧憬和希冀”，而“我”也在搭花架中感悟到時(shí)光無(wú)情，愛(ài)卻永恒的道理。作者別具匠心地講故事，用我想外婆是明白的”，暗示這次搭花架的意義。含而不露，讓讀者自己去品味。

在勞動(dòng)中成長(zhǎng)

考生

汗珠從我的頭上流下，雙手早已酸痛無(wú)力，但我的臉上卻掛著微笑，因?yàn)椋沂斋@了成長(zhǎng)。

父親是一位教師，在我六年級(jí)時(shí)去了青海支教。我一直不明白父親為什么要選擇去支教，父親微笑著告訴我，是為了讓教育的花朵在青藏高原綻放。

那年暑假，我跟隨父親一同來(lái)到了青海。本以為父親會(huì)帶我游覽當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，誰(shuí)知，父親卻帶我開(kāi)車去送書(shū)。

“那個(gè)地方只有兩個(gè)學(xué)生和三個(gè)老師，都是當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的孩子，窮得連書(shū)都買(mǎi)不起校舍都是土房子。”路上，父親跟我描述著即將到達(dá)的第一個(gè)目的地。

很快就到了，我第一個(gè)跳下車，抱了一大摞書(shū)。環(huán)顧四周，卻沒(méi)有找到學(xué)校。我有些疑惑父親則指指山上，這時(shí)我才看到，半山腰有一間房子，好像一個(gè)老人，匍匐著，那就是學(xué)校。

我抱著書(shū)往山上走，一開(kāi)始還很輕松，和不知名的鳥(niǎo)兒一起哼著歌兒，漸漸地，我的腳步慢了下來(lái)，只聽(tīng)父親在后面喊：“年輕人，加油呀，也要體會(huì)體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣呀。”

我不以為意道：“那是必須的，可別小看了我呀！”走著走著，我的腿開(kāi)始有些酸痛，抱著書(shū)的手臂也開(kāi)始無(wú)力，腳步慢了下來(lái)，費(fèi)力地向前邁著每一步。只聽(tīng)父親在后面對(duì)我說(shuō)：“年輕人，不要只會(huì)在空調(diào)房里吃西瓜，也要體會(huì)一下勞動(dòng)的樂(lè)趣呀！”

我揚(yáng)起臉，笑著加快了腳步。迎面吹來(lái)了陣風(fēng)，不知名的鳥(niǎo)兒在樹(shù)葉間翻飛，我的腿卻更酸痛了。到了！眼前就是那間土房子，老師出來(lái)迎接我們。當(dāng)我把書(shū)交給孩子時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)勞動(dòng)的付出如此美好。

父親示意我轉(zhuǎn)過(guò)身，我這才發(fā)現(xiàn)山腳下有個(gè)村莊。俯視著大地，村莊里每一個(gè)人都在進(jìn)進(jìn)出出忙碌著，有的手中端著裝水的瓦盆，有的在兜售物品……無(wú)一例外，他們都在用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活。

仿佛剎那間，村落成了國(guó)，符號(hào)成了詩(shī)，呼喚成了歌。而這一切的美好，都是由勞動(dòng)創(chuàng)造的。我微笑，和父親一起走下山去，充滿干勁地前往下一個(gè)目的地。

很快，下一個(gè)目的地到了，我下車，抱上書(shū)，向前走。我要用勞動(dòng)傳遞知識(shí)，創(chuàng)造更多的美好，因?yàn)橹挥行燎诘暮顾拍軡补喑鰟倮墓麑?shí)。我在心里說(shuō)：這，就是我的成長(zhǎng)。

高分解密：

選材真實(shí)，意蘊(yùn)深刻。本文真實(shí)記錄了“我”參與送書(shū)的過(guò)程。送書(shū)的意義非同一般，因?yàn)闀?shū)對(duì)于貧困地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，就是通往幸福的階梯。

語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯。本文語(yǔ)言樸素，事件的起因、發(fā)展、結(jié)局交代得清清楚楚，沒(méi)有過(guò)多的粉飾。即使是上山時(shí)父親鼓勵(lì)的話也是大白話，實(shí)實(shí)在在，具有打動(dòng)人心的力量。