傅雷家書讀后感600字初二免費—《傅雷家書》讀后感500字左右初中

這個月信手翻閱了幾篇《傅雷家書》，傅老教育兒子傅雷，要經常給幫助過自己有恩于自己的人寫感謝信，不要僅僅把感激之情放在心里，要在行動中有所表示。當然這個表示不是說非限于具體的物質，哪怕是一句話，一封感謝信，一個電話，目的是一定要讓對方接收到我們的這份心意。傅老在原文中如是說：“自己責備自己而沒有行動表現，我是最不贊成的。這是做人的基本作風，不僅對某人某事而已，我以前常和你說的，只有事實才能證明你的心意，只有行動才能表明你的心跡。待朋友不能如此馬虎。生性并非“薄情”的人，在行動上做得跟“薄情”一樣，是最冤枉的，犯不著的。正如一個并不調皮的人耍調皮而結果反吃虧，一個道理。 青年人最容易給人一個“忘恩負義”的印象，其實他是眼睛望著前面，饑渴一般地忙著吸收新東西，并不一定是“忘恩負義”；但懂得這心理的人很少，你千萬不要讓人誤會。

聞之如醍醐灌頂，尤其現在這個社會，隨著科技的發達，人與人之間的人情味和鏈接越來越少的當下，有恩有感激直接表達出來，會好很多很多，避免很多誤會。

大部分人其實都挺容易被感動的，至少我就是，朋友的三兩句開解，一兩次陪伴，幾句提點和忠告，我都會覺得特別感激，當下不吱聲，心下暗暗想，來日他人有需要相助的地方，一定不遺余力。以前往往以為“大恩不言謝”，亦或是“君子之交淡如水”，總想做雪中送炭之炭，不想去成為那錦上添花的花。可是往往當下不感激，不去添上那朵花，很可能，就再也不會有合適的表達機會了。隨著時間的流逝，漸漸少了聯系，那句感激就更加說不出口，甚至永遠成為一個遺憾。

去年夏天，晚上在鄰居的飯店里兼職的時候，偶遇了我在二中上學時候的班主任，我們都很激動，互相寒暄了幾句，老師就進包間吃飯了。我內心特別感激侯老師，作為我高三時候的班主任，當時我早戀的苗頭兒就是被侯老師告訴了我爸媽，回家好一頓挨批，才好好收回心思來學習的。當時確實是有不甘和怨懟的，覺得趕緊高考完了趕緊脫離侯老師的“魔爪“。后來慢慢長大，思想稍微成熟一點以后，還是特別感激老師當時的阻止。高中畢業以后，一直到大學畢業，結婚成家工作等等以來也沒有機會再去跟老師表達過感激之情。難得這樣碰上，正好老師中途出來透氣，我看見他一個人坐在門口臺階上，我就出去跟他聊了幾句，表達了對當年他極力拉我回頭的感激之情。侯老師后來說的一番話讓我感觸特別深，他說我也是從你們少男少女時代走過來的，你們的情竇初開，小心思，我都理解，但是高三是最最要緊的時候，大部分人是沒有那種超強的自控能力去不讓戀愛的小心思影響學習的，尤其是女孩子。你們小女孩心事重，因為這個怨恨老師十幾年二十幾年的都有，但是老師不能因為怕你們怨恨，就不干涉你們呀。能看到你們一個一個順利大學畢業，也算沒有枉費我們師生一場的情分。你能這么跟老師說，老師覺得特別欣慰，好好過好自己以后的小日子，是我對每一個學生的期待。

要不，我還以為你也怨我呢。我們都笑了。

其實我相信，大部分同學，不會因為上學時候老師的管教而在成人踏入社會以后還去怨恨老師，相反，都是會回過味兒來明確這份好意繼而心存感激的，但是由于時間已久，已經失去機會去表達這份感激了。

這大概就是傅雷老師所說的生性并非“薄情”的人，在行動上做得跟“薄情”一樣，是最冤枉的，犯不著的意思了。其實人與人之間，你不說出來，沒有直接的語言和行動來直接表達，對方怎么會主動揣摩對你的意思呢？如果因為我們自己的難為情，自己的不好意思，讓有恩于我們的人，誤會我們是一個“忘恩負義“”不知好歹“的人，又是多么的冤枉呢！

所以，從此刻起，讓我們做一個“有恩必言謝“、”有恩會言謝“的人。