皮皮魯傳讀后感300字三年級,皮皮魯傳讀后感50字三年級

老鄭到底寫了多少本書，我已經無法去歷數了，只知道他寫了很多，很多很多，這就是我的一點膚淺的印象和認識了。

按說，我應該是那種讀著鄭淵潔的書長大的一代人，因為老鄭出道比較早，在當時信息還比較閉塞的年代，就開始辦雜志，出書了，但我在當時卻并沒有讀到他的書。一是因為窮，買不起書，訂不起雜志；二是因為我所生活的是更加閉塞的農村的山村。老鄭對我的影響就很小，小到基本上沒有印象。

已過不惑，才去看老鄭的書倒不是因為我返老還“童”，而是抱著一種學習的態(tài)度。

看了很多書，也寫了幾本不成樣子的書，最后發(fā)現如果能給孩子們寫點東西應該是很幸福的事情。于是借著科普的由頭，寫了幾本，卻被出版社否定了，事情并沒有就此打住，而是希望能從別人的身上學點東西，以促使自己的再次努力和嘗試能夠成功。

談到給孩子寫的書，在中國，有兩個人必須去琢磨一下，一是鄭淵潔，一是楊紅櫻。楊紅櫻的代表人物是馬小跳，在兒子買回來的書中曾經看過兩本，算是了解一點。而老鄭的代表人物算得上皮皮魯，整個一個系列，讀哪一本？讓我有點犯難。一天，在一個小書店里閑逛，看到了這本集結起來的《皮皮魯傳》，正合我意。

書讀完了，沒有花多長的時間，給孩子們寫的書，看起來很輕松，也很有趣。

相比楊紅櫻的“實在”，老鄭的作品就玄乎得有點“離譜”，難怪他被大家譽為“童話大王”，難怪他在挑戰(zhàn)想象的極限。用五個泡泡糖吹一個泡泡，就能把人從一個地方“飄”到另外一個地方，確實敢想，也確實能“吹”，絕對是牛皮大王級別的作家。至于幻影號到海灣去制止戰(zhàn)爭，那就更是“玄”得有點過頭了。

都是些莫須有的事情，為什么還要推介給孩子？又為什么有那么多的孩子喜歡看呢？這里牽扯到一個想象力的問題。

孩子們的世界是五彩斑斕的，有很多甚至和現實世界不沾邊，因為他們對于現實社會的認識還沒有達到那么明晰的程度。于是，就由著他們的腦袋隨意地想，一個非常夸張的色彩豐富的世界就這么出現了。

對于孩子，想象會讓他們的生活變得更有意思。對于人類，想象推動著人類社會的發(fā)展。創(chuàng)造，創(chuàng)新，都源自于人類的想象。

孩子是這個世界的未來，讓他們插上想象的翅膀飛翔，我們的未來不是會有更多的創(chuàng)新，會有更大的希望么？

此時，我也終于明白了老鄭這么做的意義，在給孩子快樂的同時，也開啟了他們想象的大門，這也正是兒童文學作家的使命所在。

我似乎明白了點什么，如果要成為一個有點作為的少兒文學作者，必須首先讓自己插上想象的翅膀，只有這樣，才會飛得更高，飛得更遠。