《沁園春.長沙》教案_七律·長沙

2023-11-03 12:25:51

【教學目標】

（一）知識方面

1．詞的知識。

2．掌握本詞中寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。

（二）情感態(tài)度方面

1.體會立志與成功的關(guān)系。

2.通過學習感受詩人的形象，體會詩人莽莽原野般寬闊的胸懷，巍巍高原般宏大的氣魄，堅定的信心，充分獲得審美的愉悅。

3.體會作者作為一代風流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負，抒發(fā)了對當代無產(chǎn)階級和人民無比信賴和熱愛的激情。

（三）能力方面

1．掌握欣賞詩歌的一般方法，能通過想象和聯(lián)想進入詩歌的意境，體會詩情，在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美，在品析中領(lǐng)會詩歌語言豐富的表現(xiàn)力。

2．領(lǐng)會上下闋寫景議論抒情的關(guān)系，懂得詩用形象思維的特點，能聯(lián)系詞中的文化背景說出自己對詩人的情感體驗。

3．掌握一定的朗誦技巧；能夠熟悉朗誦比賽的基本方法。

【重點難點分析】

1.領(lǐng)會作者偉大的胸襟，堅定的信心。

2.懂得詩用形象思維的特點，能聯(lián)系詞中的文化背景說出自己對詩人的情感體驗。

（可進行課堂討論并個別發(fā)言）

3.指導學生通過寫景、議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強烈感情，體會生動、形象、凝練的詩歌語言。把握作者的思想感情。

【教學過程】

一、導入新課：

1.講述與本詞相關(guān)的故事。由柳亞子向毛澤東索詩而使本詩名滿山城故事導入新課。

1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，毛澤東應(yīng)邀到重慶與蔣介石談判……今天我們一起來欣賞毛澤東的著名詞作《沁園春?雪》。

2.介紹詞的知識。詞是一種詩的別體，是可以合樂歌唱的詩。起于隋唐，盛于宋代。又稱長短句。一首詞的字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》等。一般按字數(shù)將詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長調(diào)91字以上，最長的詞達240字。一首詞稱為一闋（一片）；詞若有上下兩段，就稱為上下闋（上下片）。

今天學習的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。

3.介紹寫作背景。1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春?雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，迅速在人民當中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。

二、教學環(huán)節(jié)

學習上闕

1.提問：這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫雪景的？

2.討論：詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？

3.指出寫靜、動景的詞語，體會其意境。

4.討論：作者對雪景的描述，由哪個詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？

5.作者望見了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？）

6.討論：上闋末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境。

學習下闋

1.提問：上下闋是如何過度連貫起來的？

2.提問：“引”也是個領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？

3.提問：對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞。