師德先進(jìn)個(gè)人主要事跡材料2000字—師德先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡
編者按：三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋、一生秉燭鑄師魂。一直以來(lái)，東平縣教體系統(tǒng)廣大教師全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，涌現(xiàn)出一大批學(xué)為人師、行為世范、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德師風(fēng)先進(jìn)典型。他們用敬業(yè)愛(ài)崗為新時(shí)代的教師代言，用不懈的奮斗為新時(shí)代的教育助力。他們?cè)谄椒驳膷徫簧暇`放著絢爛的光彩，在育人的實(shí)踐中收獲著別樣的幸福。
為深入推進(jìn)“強(qiáng)師德、正師風(fēng)、作表率”實(shí)踐活動(dòng)，自4月3日起，東平縣教體局微信公眾號(hào)將陸續(xù)推送師德師風(fēng)先進(jìn)典型事跡展播——“榜樣在身邊”，引導(dǎo)廣大教師把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模。今天推送的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳興亮老師的先進(jìn)事跡。
吳興亮，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，自97年參工以來(lái)，他櫛風(fēng)沐雨，始終以勤勉的敬業(yè)態(tài)度、飽滿的工作熱情、優(yōu)秀的師德師風(fēng)，孜孜不倦地奮戰(zhàn)在教學(xué)一線。他雖沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但他有一顆赤誠(chéng)之心，以滿腔的熱情和無(wú)私的奉獻(xiàn)，在這平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)春秋，播種希望。
他剛踏入師范的大門(mén)，就被映入眼簾的教學(xué)樓上的八個(gè)大字“學(xué)高為師，德高為范”吸引了，當(dāng)時(shí)他就暗下決心，一定好好學(xué)習(xí)，掌握技能，為家鄉(xiāng)教育事業(yè)增光添彩。在校期間，他認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)功課，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，走上工作崗位后，更是勤于耕耘，潛心教研。教學(xué)中，他積極貫徹新課改理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科最前沿的教學(xué)理論，始終將課堂教學(xué)創(chuàng)新作為自己的奮斗目標(biāo)。課堂上，他實(shí)行小組合作式和師徒結(jié)對(duì)式學(xué)習(xí)模式，努力打造分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都積極參與，樂(lè)于探索，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。歲月在繪聲繪色的講課聲中，在埋頭批改作業(yè)的筆尖上，在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄然而過(guò)。至今他在崗已有26年，現(xiàn)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課兼一個(gè)班的班主任，還主持著教務(wù)處的工作。在日常工作中，他不僅盡力教好自己的課，同時(shí)還要統(tǒng)籌安排好教務(wù)處的工作。每日早午讀巡查時(shí)，他邊記錄老師們愛(ài)崗敬業(yè)的樣子，邊計(jì)劃反思自己的工作內(nèi)容。工作是繁忙辛苦的，也是瑣碎平實(shí)的，那平實(shí)中的溫暖，平淡中的堅(jiān)守，和那平和中的智慧，讓他真實(shí)而篤定地愛(ài)著教育。正是對(duì)教育的全情投入和埋頭苦干，也換來(lái)了累累碩果，他先后榮獲泰安市教學(xué)能手、泰安市優(yōu)秀教師、泰安市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、泰安市教壇英才等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，曾多次榮獲泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，多次執(zhí)教市公開(kāi)課，去年他又榮獲“一師一優(yōu)課”省級(jí)優(yōu)課榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，多篇文章在《山東教育報(bào)》、《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》和《小學(xué)德育》上發(fā)表，并且參研的多項(xiàng)課題獲省、市科研成果一等獎(jiǎng)。
從教26年，班主任經(jīng)歷也伴隨吳老師走過(guò)了26個(gè)春秋，在班級(jí)管理中，嚴(yán)抓厚愛(ài)是他的帶班經(jīng)驗(yàn)，因材施教是他的育人方式，樂(lè)學(xué)善思是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)無(wú)小事，事事必親躬，無(wú)論寒冬酷暑，每日他都早早走進(jìn)教室，看看孩子們有沒(méi)有到齊，照料孩子們隨時(shí)增、減衣服，提醒孩子們課下多喝水。學(xué)生生病時(shí)，對(duì)他們噓寒問(wèn)暖，學(xué)生遇到困難時(shí)，幫助他們排憂解難。在他的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，恰似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)。教室的衛(wèi)生、桌椅的擺放、隨手關(guān)燈關(guān)窗鎖門(mén)、幫助同學(xué)解決臨時(shí)困難等等，都有學(xué)生第一時(shí)間默默去完成，風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的班集體日漸形成。
在班里，吳老師經(jīng)常給孩子舉辦展示會(huì)，給留守兒童過(guò)生日，給愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)贈(zèng)書(shū)，給單親孩子買(mǎi)文具等等，對(duì)于特殊的孩子更是給予了特別的關(guān)愛(ài)。2019年吳老師剛帶完一年級(jí)，根據(jù)學(xué)校的安排又接手了五年級(jí)，當(dāng)時(shí)有個(gè)弱智的孩子被臨時(shí)調(diào)到他班，他二話沒(méi)說(shuō)，欣然接受。也是在那一年，還有一位學(xué)生因病請(qǐng)假一個(gè)多學(xué)期，在和孩子家長(zhǎng)的聊天中得知，孩子因病痛折磨而精神沮喪，他就決定去家訪，和孩子傾心長(zhǎng)談，給孩子講張海迪身殘志堅(jiān)的故事，鼓勵(lì)孩子以頑強(qiáng)的毅力與疾病做斗爭(zhēng)，聽(tīng)了吳老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這個(gè)孩子又重新燃起了希望，臨別時(shí)拉著吳老師的手說(shuō)：“老師，您還能再來(lái)嗎……”看著孩子充滿稚氣又滿懷希望的眼神，吳老師鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后吳老師就成了他家的常客，每隔兩三個(gè)星期，就去看望他一次，舒緩他的焦慮癥狀，點(diǎn)撥他學(xué)習(xí)中的困難，給他帶去溫暖，送去希望。臨近期末考試，孩子家長(zhǎng)透露出孩子想?yún)⒓悠谀┛荚嚨南敕ǎ峙陆o班級(jí)拖后腿，影響班級(jí)榮譽(yù)。吳老師說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，只要孩子想?yún)⒓樱驼f(shuō)明孩子有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們不能抹殺孩子的想法，我一定會(huì)滿足孩子的心愿。有同事聽(tīng)說(shuō)后勸吳老師：本來(lái)你班成績(jī)優(yōu)異，他一參加考試，那平均分不得大幅降低嗎，可能因他而失去了榮譽(yù)。榮譽(yù)和孩子的心理健康成長(zhǎng)相比，吳老師毅然選擇了后者。最后的期末考試，這個(gè)孩子數(shù)學(xué)只考了46分，正是因?yàn)樗膮⑴c導(dǎo)致吳老師班平均成績(jī)確實(shí)下降了很多，但吳老師無(wú)怨無(wú)悔。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，為每一個(gè)孩子成長(zhǎng)護(hù)航，是吳老師不變的信念。正是這種無(wú)私的傾情關(guān)愛(ài)，精心育人的情懷，贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重和信任，家長(zhǎng)對(duì)他工作的認(rèn)可和敬佩。
2022年吳老師成為了山東省優(yōu)秀班主任工作室主持人，他勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)工作室成員乘勢(shì)而上，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，做研究、出特色，使優(yōu)秀班主任工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、人才的孵化器”，從而引領(lǐng)學(xué)校乃至全縣班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)提升。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。正人先正己，吳老師以高尚的人格，自身的素質(zhì)，科學(xué)的方法，嚴(yán)于律己的作風(fēng)，來(lái)服務(wù)于教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，教研教改的實(shí)施，還是“首課負(fù)責(zé)制”的實(shí)施，他都身先士卒，處處做表率，積極履行教務(wù)主任的職責(zé)。
因他擔(dān)任著兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，每天至少四節(jié)課，如有科任老師請(qǐng)假，作為班主任的他還得頂替上課，上完課后再處理教務(wù)工作，每天忙得都顧不上喝水，下班后還要批改作業(yè)，工作實(shí)屬勞累，幾乎沒(méi)有正常下過(guò)班，每天都是戴月而歸。繁忙的工作，引來(lái)了家中老人的不理解，“看著人家都很輕松，你怎么那么忙啊？”他只能無(wú)言以對(duì)，因?yàn)樗且幻處煟休d著家長(zhǎng)的重托，孩子們的希望。今年春節(jié)前后，在他的家里有兩位親人相繼生病住院，為了不耽誤孩子們的一節(jié)課，他沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，白天上班，晚上去醫(yī)院陪護(hù)，一個(gè)月下來(lái)，他瘦了五六斤。前段時(shí)間甲流流行，他也不慎被傳染上，一連幾天都高燒不退，頭暈?zāi)X漲，為了不影響工作，每天中午放學(xué)后飯都顧不上吃就去排號(hào)打針，醫(yī)生建議他請(qǐng)假休息一天，一位鄰居看到他也說(shuō)，看你臉燒的像塊大紅布，你就休息休息唄……即便身體再有不適，他總能咬牙堅(jiān)持，他時(shí)刻發(fā)揮著一名員的模范帶頭作用。記得那是一個(gè)周三下午，連著上完三節(jié)課，他就感到眼前發(fā)黑，天旋地轉(zhuǎn)，學(xué)生看到他難受的樣子，立馬圍上來(lái)，趕緊扶他坐下，關(guān)切的問(wèn)：“老師您怎么了？”他強(qiáng)忍著笑臉說(shuō)：“孩子別怕，沒(méi)事，我有點(diǎn)累了”。這時(shí)孩子們有的給他捶背，有的給他按摩腿，有的給他遞水，那天，他班的孩子們自發(fā)地每人都給他寫(xiě)了一封信，里面裝滿了滿滿的愛(ài)。晚上，他的手機(jī)也不停地在響起，是家長(zhǎng)朋友的噓寒問(wèn)暖……那一刻他也真正體會(huì)到了作為班主任特有的幸福感。
“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”，吳老師堅(jiān)信：他會(huì)用純潔高尚的師德師風(fēng)、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，踔厲奮發(fā)，躬耕教壇，在教生成人、助生圓夢(mèng)的教育事業(yè)中綻放芳華，書(shū)寫(xiě)自己的無(wú)悔人生！
