集體備課小結(jié)簡(jiǎn)短;集體備課總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容

集體備課是我們學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量極其重要的保障，更是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的抓手，尤其是當(dāng)下時(shí)代發(fā)展極其迅速，信息量成指數(shù)極增長(zhǎng)，面對(duì)目前的教育教學(xué)發(fā)展，靠單打獨(dú)斗，靠老師各自為戰(zhàn)，很難應(yīng)對(duì)且力不從心，更難于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的高質(zhì)量發(fā)展，所以，唯有加強(qiáng)集體備課，集中集體智慧和力量，使備課更具廣度和深度，最終讓備課達(dá)到極致。為學(xué)生學(xué)習(xí)打下更優(yōu)良的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但集體備課多少年，許多學(xué)校幾乎是形同虛設(shè)，僅僅是形式上的，并無(wú)實(shí)質(zhì)成效，有的甚至把集體備課做成各自分工，一個(gè)人備一個(gè)部分，然后累加起來(lái)，就成了所謂的集體備課。那么，該怎樣進(jìn)行集體備課呢？為此，提出集體備課的幾個(gè)必須流程如下：

集體備課流程第一步：確定該備課內(nèi)容的主持人。

由該老師牽頭，分解備課內(nèi)容和任務(wù)，及其時(shí)間表，對(duì)學(xué)科每一個(gè)老師進(jìn)行分工。

集體備課流程第二步：各個(gè)成員帶著任務(wù)進(jìn)入各自備課狀態(tài)。

每個(gè)成員必須對(duì)該備課內(nèi)容進(jìn)行整體的深入理解和解讀，尤其是自己個(gè)性化理解務(wù)必強(qiáng)化。同時(shí)，重點(diǎn)是對(duì)自己負(fù)責(zé)任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行深度解析，收集整理學(xué)習(xí)和備課所需資料，并進(jìn)行優(yōu)選，取其精華于備課之中。

集體備課流程第三步：隨時(shí)進(jìn)行常態(tài)化交流。

各個(gè)成員之間可以借助各種平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行彼此的溝通，研討，交流，尤其與主持人需要保持聯(lián)系和討論，使各個(gè)成員之間均在共同研究的軌道上，同向同行。

集體備課流程第四步：集體備課第一次大辯論。

其一，在主持人主持下有序展開(kāi)大討論。

其二，每個(gè)成員必須按照以下小流程進(jìn)行：

一則，自己對(duì)該備課內(nèi)容進(jìn)行全面深入的理解和宣講；

二則，對(duì)自己接受的任務(wù)完成情況的陳述；

三則，對(duì)自己新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)詳細(xì)介紹；

四則，對(duì)自己備課中資料的收集和整理予以公布；

五則，對(duì)備課內(nèi)容提出建議和提出質(zhì)疑；

六則，對(duì)備課中的重難點(diǎn)的確立和有效落實(shí)提出辦法；

七則，對(duì)備課提出深化的方向以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)判和高效對(duì)策。

其三，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)成員按照以上小流程結(jié)束后，便開(kāi)始討論，各抒己見(jiàn)，真實(shí)發(fā)生思想碰撞，放開(kāi)思路，自由表達(dá)，激發(fā)思想的火花。全體成員每個(gè)必須針對(duì)以上問(wèn)題提出自己的意見(jiàn)和建議，當(dāng)一個(gè)成員結(jié)束后便接受其他成員的提問(wèn)，質(zhì)詢，對(duì)答，然后進(jìn)入大辯論階段，直到逐步形成共識(shí)。以上流程每一個(gè)成員依次進(jìn)行。

其四，由備課主持人總結(jié)集體備課第一次辯論成果，將選取共識(shí)度高的且有突破的觀點(diǎn)和做法，對(duì)此次大辯論進(jìn)行梳理和歸納，提升集體備課的有效性，策略性和系統(tǒng)性。

其五，主持人再次提出備課要求，明確備課任務(wù)，把握備課方向，若有關(guān)鍵的攻關(guān)問(wèn)題，則可以調(diào)整各自任務(wù)，或者集中力量來(lái)深度研究，還可以在一定范圍內(nèi)試做和實(shí)踐。甚至，可以尋求市區(qū)教研員，大學(xué)老師以及專家學(xué)者的支持，為最后完成集體備課做足準(zhǔn)備。

集體備課流程第五步：第二次集體大討論。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間內(nèi)化，交流，彼此相互間的研究深化，對(duì)備課內(nèi)容有了更深刻的把握，把備課做到了精益求精，在這個(gè)大討論中必須遵守以下小流程：

其一，各個(gè)成員備課任務(wù)陳述。

一則，自己備課成果；

二則，備課中的問(wèn)題提出；

三則，教學(xué)中的選擇和設(shè)計(jì)；

四則，對(duì)教學(xué)實(shí)施途徑和方法選擇說(shuō)明；

五則，與前后知識(shí)的銜接以及教學(xué)路徑的建議；

六則，作業(yè)的精選和拓展，緊扣教材的及其拓展指導(dǎo)。

其二，依次按照如此小流程進(jìn)行。每一位成員都必須參加到討論中，通過(guò)大辯論，實(shí)現(xiàn)大共識(shí)，形成一個(gè)集體備課的范本。不斷修正，完善，直至達(dá)到完美的境界。

其三，主持人協(xié)調(diào)各個(gè)成員，各個(gè)成員求同存異，引到集體備課上來(lái)，最終完成集體備課的整個(gè)流程。

集體備課流程第六步：形成典型性文本。

其一，經(jīng)過(guò)主持人和部分核心成員共同探討研究，把集體備課進(jìn)行最后的總結(jié)和歸納，形成集體備課的文本和資料匯編，將集體備課的心血成果匯總，通過(guò)全面的邏輯的歸納，進(jìn)而提升集體備課的質(zhì)量，將這個(gè)集體備課的成果作為基本框架和范本提供給每一個(gè)備課成員。

其二，每個(gè)成員則必須結(jié)合自己的風(fēng)格，教學(xué)思想，尤其是學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在這個(gè)集體智慧的藍(lán)本上，進(jìn)行增、刪、改、調(diào)，使集體備課效益最大化，增強(qiáng)教學(xué)有效性，使學(xué)校教育教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

因此，在學(xué)校教育教學(xué)工作中，必須做好集體備課的管理，這是抓好教學(xué)質(zhì)量的重要保證，所以，務(wù)必需要把集體備課進(jìn)行到底！