望天門山試講稿十分鐘;《望天門山》試講

《望天門山》教案

一、

教學目標

【知識與能力目標】

能正確流利有感情地朗讀背誦古詩。

【過程與方法目標】

通過朗讀能理解古詩的意思。

【情感態(tài)度價值觀目標】

體會意境及作者所表達的思想感情，培養(yǎng)對古詩的喜愛之情。

二、

教學重難點

【重點】

通過朗讀能理解古詩的意思。

【難點】

體會意境及作者所表達的思想感情，培養(yǎng)對古詩的喜愛之情。

三、

教學方法

小組討論法、情景教學法、活動法

四、

教學過程

教師出示相關甲骨文圖片，提出問題,引導學生答出“天”、“門”、“山”三個字，從而引出新課。

(一)讀出詩韻、感受美景

教師提問“望”這個字應如何讀，引導學生回答“望”即用眼睛望，望向遠處，天門山隔江相對，像天設的門戶，雄偉齊特，因此要讀出深遠的感覺。

教師進一步引導，提問學生古詩應該怎樣朗讀，學生答出要讀準字音，讀好節(jié)奏，讀出感情。

教師帶領學生回憶“二二三”的停頓方式，引導學生進行朗讀，如“天門——中斷——楚江開”。

過渡：教師總結并展示PPT：讀好古詩的技巧。

教師請三至五位同學進行朗讀，檢驗學習效果。

教師引導學生找出本首詩中寫到的景物，學生回答出“天門山”、“楚江”、“孤帆”、“太陽”等。

教師繼續(xù)帶領學生感受景物的特別之處，學生回答碧綠的水，青色的山，船上的白帆，紅色的太陽，從而循序漸進、層層深入引導學生通過注釋理解大意，感受詩歌描繪的美麗畫面。

過渡：發(fā)揮想象，感受美景，再次有感情地朗讀課文。

(二)重點突破、情感分析

展示PPT：作者是怎樣把這些景物連起來的？

學生根據(jù)問題，以小組為單位展開分析討論，然后分別請小組代表來表達看法。

師補充講解“斷”，就是斷開，請同學們結合插圖想象，明明就是夾江對峙兩座靜止的山，是大自然形成的，李白卻大膽想象是被楚江水撞開的，劈開的、斷開了的山，鼓勵學生嘗試讀出這樣磅礴雄偉的氣勢。“相對出”，請學生結合生活坐車的感受，兩旁的景物相迎而來。“孤帆一片日邊來”面對這人山相融的境界，看到眼前盛景，作者的心情是激動、欣喜的。

教師播放漢字書寫視頻，讓學生了解筆順筆畫，結構框架，進行書空、描紅，加深印象。

挑戰(zhàn)“我愛記詩詞”項目，請同學把挖空部分又準確又迅速地填出來。

最后請同學當“小老師”做總結，鞏固所學知識。

1. 吟古詩：有感情地吟誦本詩。

2. 編故事：發(fā)揮想象，李白會對相對而迎的天門山說些什么？200字左右，下次課前交。

五、

板書設計

望天門山

李白

借景抒情