幼兒園家訪反思及感想;幼兒園家訪反思及感想簡短

我家仔仔目前上幼兒園大班，昨晚班里的兩個老師來做家訪，一個小時的座談，讓我瞬間明白了，作為一個媽媽，其實我并沒有那么懂我的孩子，在他成長和學習的道路上，我的陪伴，以及我為他做的，都太少了。

在孩子的性格上，老師說得很準確，我們仔仔性格溫和內斂，說話語速慢，聲音??；和小朋友相處比較慢熱；在集體活動中不夠主動，不善于表現；受了委屈常常忍著，不打小報告。總的來說，仔仔在幼兒園一直很乖，很讓老師安心，不會惹麻煩。但老師同時也提到了這種性格的弊端：孩子在集體中太靜默，不太受關注；孩子不太敢自己做決定，往往是很被動地接受，同時對于不喜歡的事情也不懂得如何拒絕；孩子膽怯，不敢嘗試新任務新挑戰。這些雖不是大問題，不至于影響老師的教學，但對于孩子自身性格培養來說，卻是刻不容緩，需要及時干預和糾正的。其實我們也早意識到，仔仔的性格很大程度上是遺傳因素，因為我和他爸爸，甚至他的爺爺奶奶，姥姥姥爺，都屬于很溫和的性格，既然遺傳因素無法改變，那我們就寄希望于日后培養吧，在聽完老師的分析后，我們也接受了老師的一些很好的建議，比如多給孩子鼓勵，多帶他參加集體活動，陪他一起嘗試新挑戰，學習新技能，告訴他如何拒絕別人等等。希望我們和孩子一起努力，慢慢地能迎來孩子良好性格的養成。

在孩子的學習問題上，我首先通過我日常的親子作業輔導感受，向老師表達了對孩子學習的擔憂。因為仔仔放學一回到家，從不說在幼兒園學習了什么新知識，也不關心每天的親子作業是什么。每天都是在我們的再三催促下才打開書包，問問今天的作業是什么。做作業的時候也是心不在焉，手里握著小玩具，慢吞吞的。如果不在跟前盯著，10分鐘的作業一個小時也不一定能完成。而讓我更加擔憂的是，雖然仔仔每周有一節筆速算課程輔導，但感覺他的數學運算一塌糊涂，20以內的加減法每次在家出題總是不過關。但是當我把這些問題反饋給老師后，老師卻說仔仔在課堂上學得很好，隨堂小作業也做得很準確，學起來并不費勁的樣子。這讓我感到很詫異，又有些欣喜。老師分析大概是我沒有掌握好孩子的學習進度，對孩子要求過高的原因，才導致了我的心理落差。而事實上，孩子在這個年齡段的學習適應能力有限，急于求成反而容易弄巧成拙。聽完老師的分析，我也意識到有時候確實是我太心急太沒有耐心了，我們大人覺得好理解好解決的問題，孩子不一定能轉過彎來，應該根據孩子的學習能力，參考他們的學習進度，來進行日常輔導和跟進。

在隨后的閑聊中，我跟老師提到了很羨慕班里的其他孩子，比如A寶，每次在班級群里第一個提交親子作業，做得又快又準確，將來上了小學，一定是班里拔尖的好學生。還有B寶，閱讀起來聲音洪亮，讀課文背詩非常流利的樣子。而仔仔的老師們當時聽完我羨慕人家孩子的話后，立馬告訴我這些孩子之所以表現優秀的原因。原來A寶因為出生日期正好是9月1號，由于上學年齡限制，他上了兩年幼兒園大班，自然很熟悉大班的知識，學起來絲毫不費力。而B寶，是家人齊上陣全方位照顧生活加輔導學習的原因，原來他和他的爺爺奶奶，姥姥姥爺都住在同一個小區，早晨上幼兒園是奶奶送，下午放學是姥姥接，晚上他的爸爸媽媽一起輔導他的學習，想掉隊都難。仔仔老師還特意強調，不管是主觀因素還是客觀因素，這些孩子優秀的原因，都離不開一個重要因素，那就是家長們都是下了功夫認真對待孩子學習和成長的。再就是我們家長千萬不能拿自己的孩子和別家孩子作比較，每個孩子都有自己的特點和優勢，都是獨一無二的寶貝。

這些話讓我恍然大悟，也醍醐灌頂般地意識到，我們作為孩子的家長，雖然有保護他，讓他將來更好的決心和意識，但是并沒有詳細的計劃和付諸行動，更沒有以身作則。雖然想盡辦法滿足孩子的物質需求，卻忽略了孩子的精神成長。平時都忙于工作，在工作上找尋自己的成就感，下班后拖著一身疲憊，帶著工作情緒去和孩子相處，其實是對孩子的不負責任。孩子稍有不聽話不配合，就會換來我們的指責和挑剔。。。情況嚴重時還會引起整個家庭的爭執和矛盾，最后孩子在一片混亂中帶著委屈和眼淚睡去，作為主導家庭親子關系的家長，我們是有多失敗。。。

非常感激仔仔老師這次特別有意義的家訪，讓我們家長對孩子的成長和學習有了更深入透徹的了解，也更意識到了自己身上的不足。人無完人，我們家長自己做的并不完美，又怎能要求孩子完美呢？在往后的日子里，我想對我的孩子說，仔仔，原諒爸爸媽媽之前的不稱職，以后我們會反省自己，多陪伴你成長和學習，多傾聽你的感受，讓你更快樂，更幸福。我們一起迎接美好的未來！一起加油吧寶貝！