草船借箭讀后感500字左右;草船借箭讀后感500字左右作文
《讀后感》清荷學堂佳作欣賞
讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢;
讀書，使人目光遠大，志存高遠;
讀書，使人增長見識，談吐不凡;
讀書，使人心曠神怡，如沐春風。
今天，你讀書了嗎？
快來看看這些小作者推薦了什么好書吧！
（以下為清荷學堂學員作品，老師稍有改動）
學生范文一：讀《匆匆》有感
武漢市武昌區中山路小學五年級 王茜（第二單元）
我輕輕地打開書本，低聲誦起了朱自清的《匆匆》：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”多么優美、多美富有詩意而又充滿哲理的話語啊！我一遍又一遍地讀著，讀著，思維的風帆鼓脹了起來。
朱自不愧為二十世紀著名的散文家。他寫這篇《匆匆》的時候，不過二十三歲，可他當時卻已經是清華大學赫赫有名的才子了。風華正茂的他仍然覺得并沒有把自己的才學施展出來，仍為自己沒有為國家、為社會做出什么貢獻，深感惋惜的他筆下的《匆匆》就是他真情的流露。
“去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”是啊，時間正默默地、沒有聲響地從我們身邊溜走了。我們到底干了些什么呢？又有什么收獲呢？回首一切時，不免讓人感激萬分。課堂上，當你與同學講話時，時間便從那張伶俐的嘴邊溜走；當你玩耍而忘記做作業的時候，時間便從你奔跑的腳邊左躲右閃地飛過；當你坐在電腦前津津有味地玩游戲的時候，時間便從你那晃動的鼠標下悄然流逝……
“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”也許每個老人都有這樣的感嘆：當時自己沒能抓住時間多做一點事，現在老了，想做也做不成了。于是，只能發出一些后悔傷感的感嘆。是呀，看似漫長的人生道路，其實也只是白駒過隙，一瞬而已。如果我們不抓住時間去做一些自己該做的事，那么當自己老了，站在鏡子前，看到自己那被時間染過的滿頭白發的時候，你就會覺得自己虛度了年華。
歲月不饒人，任何人也無法把時間留住。所以，要使自己人生變得更精彩，我們就應該從現在起抓住分分秒秒，努力學習。只有我們掌握過硬的本領，將來才能為國家，為社會多做一些有意義的事。也只有這樣，當我們老了的時候，才不會后悔自己在這世上白白走了一遭。
精彩點評：王茜同學的這篇作文寫得很有深度！能夠看出對《匆匆》這篇文章有自己的見解！在作文中，也時常使用到優美的句子，可見是非常用心！王茜同學說的很對，我們一定要珍惜時間。要記得換成除了開頭，其他部分或引用或概括，要提及文章內容哦！結尾升華最好再結合一下《匆匆》，才能緊扣“讀后感”的題目要求！
指導老師：清荷學堂張慧娟老師 林娜老師
學員范文二：讀《草船借箭》有感
武漢市武昌區中山路小學五年級 陳雨璇（第二單元）
《三國演義》是我國的四大名著之一，里面塑造了各種各樣的的英雄人物，“雄姿英發”的周瑜、足智多謀的諸葛亮、謹慎多疑的曹操……組成了一個個扣人心弦的歷史故事，其中《草船借箭》這個故事最讓我回味無窮。
《草船借箭》主要講了周瑜見諸葛亮神機妙算，總能立于不敗之地，心中十分妒忌。于是他想出一個辦法想要把諸葛亮置于死地。一天周瑜在商議軍事時讓諸葛亮十天之內造十萬支箭，這明顯是故意刁難，但諸葛亮不僅答應了，而且當面立下軍令狀。最后，諸葛亮憑借妙計向曹操“借”來十萬支箭，周瑜知道后贊嘆不已，也自嘆不如。
故事中，諸葛亮答應周瑜保證能在十天內造十萬支箭的部分使我深受感觸。誰都知道，這是周瑜有意要刁難諸葛亮，但我沒有想到諸葛亮竟然淡定答應了，而且還胸有成竹地立下軍令狀。眾所周知，軍令狀就是保證書，如果沒有完成任務，是會受到懲罰的。而諸葛亮勇敢機智、充滿自信地順水推舟，主動進入周瑜的圈套，可見他面對周瑜的咄咄逼人，毫不畏懼，識破了周瑜的詭計，并運籌帷幄，將一切都掌握在他手中。
諸葛亮的智慧和冷靜值得我學習。新冠疫情期間，我和爸爸媽媽待在廣東不能回家，酒店里都沒有我需要的文具，學習起來一點也不方便。一天，當我寫數學作業時，遇到了一道比較復雜的長方體題目，它需要邊用正方體擺邊思考。可是條件有限，我沒有小正方體，該怎么辦呢？這個時候，我想到了諸葛亮，諸葛亮能夠巧妙地解決那么大的問題，我遇到的這點小事為什么不能想想辦法呢？我皺起眉頭，坐在那兒苦思冥想。忽然我看見了一盒我從武漢帶來的橡皮泥，對呀，我可以用橡皮泥捏成小正方體再來擺呀！我動手試了試，果然成功了，最后我成功地做完了這道題。
《草船借箭》是我非常喜歡的一個三國故事，從諸葛亮身上，我學會了他的很多智慧，以后我遇事還要更加冷靜從容，不慌不忙地解決問題。
精彩點評：陳雨璇同學在酒店這種條件之下還能堅持線上學習，非常值得表揚！而且更值得表揚的是把自己的親身經歷巧妙地融入到了作文之中！整篇作文不僅對故事進行了分析，而且聯系生活，非常具有信服力！美中不足的是在讀后感中聯系生活實際的時候，要注意多次提到書本的內容，才能讓過渡更加自然！
指導老師：清荷學堂張慧娟老師 林娜老師
學員范文三：讀《空城計》有感
武漢市武昌區首義路小學五年級 戴靖恬（第二單元）
歌德說，讀一本好書就像和一個高尚的人談話。最近讀《三國演義》中的《空城計》，就讓我從這個“高尚的人”這里學到了許多道理。
《空城計》主要講了三國時期司馬懿和諸葛亮的故事。當時，魏國的司馬懿占領了街亭以后，親自帶十五萬大軍向西城來，可諸葛亮身邊沒有大將和精銳士兵，只有區區兩千人馬。情勢緊急，諸葛亮卻鎮定自若，當即命人把城門全部打開，讓老兵扮成老百姓，自己身披鶴氅，端坐在城樓上焚香彈琴。司馬懿看見諸葛亮在城樓上笑容可掬，心中疑惑不已，生性謹慎的他擔心有埋伏，便叫大軍撤退，最終諸葛亮依靠自己的智慧化解了眼前的危機。
這個故事讀起來十分扣人心弦，尤其是讀到段司馬懿帶十五萬大家來西城時，我緊張得額頭上的汗水一滴一滴地往下流，生怕司馬懿會把諸葛亮的軍隊一網打盡。可當我再讀到第三段司馬懿被諸葛亮的“空城計”誘騙，不敢進攻西城時，我才為諸葛亮的足智多謀所征服。
諸葛亮真乃神人也！“沉著冷靜、神機妙算、足智多謀”這些溢美之詞送給他一點也不為過，我真該向他學習。平時，我一遇到問題就懶得不想解決，不想思考，甚至有時候還會發脾氣。其實那些問題往往對我來說都簡單，但是有時就是沉不住氣。看來，以后遇到困難時，我要像諸葛亮一樣要平心靜氣，多角度地去思考并解決問題。
這個故事還引起了我更深的思索。其實，司馬懿本來可以大獲全勝的，但是他太謹慎多疑了，從而錯失了這次打敗諸葛亮的大好機會。俗話說“只要有40%的勝算，就要用100%的努力去挑戰、去拼搏。”司馬懿的兒子司馬昭其實想的是對的，但司馬懿覺得司馬昭沒有經驗，不了解諸葛亮，于是不相信司馬昭。其實，有時候我們應該多聽聽他人的想法，從中得到一些有用的、可以幫助自己的信息。
《空城計》這個故事讓我受益匪淺，教會了我做人做事的道理，推薦你們有空也找來細細品味一番哦！
精彩點評：從作文中可以看出戴靖恬同學一定是認真閱讀了《空城計》，對里面的人物形象和故事情節都有清晰地了解，并且也寫到了自己的感悟和思考，值得表揚！但是一定要注意整篇文章的邏輯順序，稍作調整，便可使文章結構看起來更加嚴謹合理哦！
指導老師：清荷學堂張慧娟老師 林娜老師
學員范文四：《昆蟲記》讀后感
武漢市武昌區中山路小學五年級 羅懿（第二單元）
今天，我終于讀完了《昆蟲記》這本書，我的心情很激動，腦海里不斷地浮現出各種昆蟲活動的畫面，法布爾的描寫實在是細致入微，栩栩如生。
因為很喜歡這本書，所以我查閱了一些和《昆蟲記》作者有關的資料。我了解到，法布爾是法國著名的科普作家，也是第一位在自然界中觀察昆蟲的科學家。為了探究昆蟲的生活習性，他投入了一生的精力，在自然的環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，最終花費了三十多年才寫成了這本關于昆蟲學著作。
如果說思維是地球上最美的花，那么探究精神就是這里面最燦爛的一枝。我們人類有史以來，正是憑借著孜孜不倦的探索精神，才不斷地進步與發展。
法布爾的探索精神深深感染了我，他筆下的世界也讓我著謎：勤勞的蜜蜂、執著的蜣螂、會打心理戰的螳螂、看似溫柔實則殘忍的螢火蟲、在地下活三年在樹上唱五個星期的蟬、不懂變通的松毛蟲、癡情的大孔雀蝶、為孩子操碎心的蜘蛛……每一個小生靈都有自己的生活方式和個性特征。
讀完這本書，我還想到了：人只是食物鏈的一環，任何生物都在守衛自己的領土、食物、子孫，讓自己和家人過得更好，它們擁有和我們人類一樣平等生存的權力。所以，我們應該愛護動物，保護環境，齊心協力來維持自然界的生態平衡。
精彩點評：羅懿同學對于《昆蟲記》的介紹非常有趣，并且也寫到了自己看完這本書之后的想法，聯系到了保護大自然的主題，這一點值得表揚！但是，要注意的是讀后感重要的還是感想，要結合生活中的事情來著重談一談自己學到了什么哦！作文中缺少了結合生活實際的部分哦！
指導老師：清荷學堂張慧娟老師 林娜老師
學員范文五：讀《刮骨療毒》有感
武漢市武昌區首義路小學五年級 張芷源（第二單元）
最近，我讀了《刮骨療毒》的故事。三國時期，關羽首戰失利，身受箭傷，又帶傷查看龐德的軍陣，決定放水破敵，結果大勝。但是，沒過幾天，關羽箭傷復發，華佗前來為其療傷。關羽命華佗刮骨療傷，在那個時代落后的醫療條件之下，關羽居然談笑風生之中就忍受住了刮骨的疼痛。
說實話，當我看到華佗給關羽治療胳膊的時候，我的心都揪了起來，心跳得咚咚作響，像在打鼓，生怕在治療時出了一點點小差錯。但一切都正常進行著，刮骨聲仍在沙沙作響，眾人屏住聲息無一點動靜，華佗鄭重地縫完最后一針，閉上雙目靜默了許久，仿佛無法從剛經受的空前激動中解脫出來，他實在佩服關羽超乎尋常的堅韌。
讀完故事，我也對關羽超強的意志力佩服得五體投地。生活中，我受了一點兒小傷都大喊大叫。而關羽面對自己受傷的胳膊卻鎮定自若，仿佛絲毫不以為意。和他一比，我真是慚愧不已。
我想，成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，能忍受什么，無論是偉人還是普通人，只要有堅強的意志，就可以做出成就來。
“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”如今，以書為鏡，讓我明白了做人一定要堅強，要具有堅強的毅力，要具有勇敢的心態，只有這樣，才能在人生路上昂揚前進，無懼風雨！
精彩點評：張芷源同學這篇故事選擇得很好，也在讀后感中明白了故事中的哲理！文章中既有對關羽的贊賞，也有對于自己的思考，整個文章的主題非常鮮明！結尾部分的用語也比較考究，不錯！但是要注意的是，既然歌頌的是關羽的精神，那么概括故事的重點應該放在關羽是如何面對刮骨療毒的過程哦！
指導老師：清荷學堂張慧娟老師 林娜老師
學員范文六：《小王子》讀后感
武漢市武昌區首義路小學五年級 黎梓萌（第二單元）
“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”這是歌德說的一句話。今天，我想給大家推薦我看了兩遍才讀懂的《小王子》，這本書是法國作家圣埃克蘇佩寫的，利用童話的外表來諷刺了真實的人性，這也是它最吸引我的原因。
當我拿到這本書時，一幅幅光鮮亮麗的圖片呈現在我的眼前，讓人真想迫不及待地打開書讀呢！這本書的故事沒有過多復雜的語言，但卻給我留下了深刻的印象。講的是住在B-612星球的小王子因一朵花兒負氣離家出走，他在各個星球的所見所聞。小王子先后拜訪了點燈人、國王、愛慕虛榮的人、酒鬼、商人和地理學家的星球。在遷徙的候鳥幫助下來到地球，認識了狐貍、毒蛇和“我”，并回到了自己的星球，找到了自己的花兒。
這本書藏著很多隱喻，當讀到小王子要離開星球的時候，我仔細品讀了兩次才恍然大悟，明白了其中的道理。小王子是真心愛那朵花，同時也明白那個星球上的孤獨以及沒有家人和朋友的痛苦。
越往后看，我認為作者想告訴我們，人類有善良的，同時也是丑陋的，在這個紛紛擾擾的世界，又何嘗不是充滿了利益、險惡、虛榮，但對于美好的、善良的、真摯的東西，是值得我們去珍惜的。
《小王子》這本書是充滿了正能量，同時也是富有童話色彩和現實意義的書。
讀書，能引導我明白事理，做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀水平；讀書，能養成良好的學習習慣。總而言之，言而總之，多讀書，讀書好，讀好書，比如《小王子》這本書，就非常值得一讀哦！
精彩點評：黎梓萌同學的這篇作文體現了自己的思考！讀的書是我們都很熟悉的《小王子》，作文中聯系自身的感悟和思考非常恰當貼切，也非常深刻，值得表揚哦！但是還需要注意一下作文前半部分對于書籍內容的簡要概括，不要列舉太詳細啦，簡潔明了最好哦！
指導老師：清荷學堂張慧娟老師 林娜老師
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擷一瓣荷香，吟一曲月光；讀一卷美文，抒一段情長。清荷，中小學生的文學樂園。營造愉悅、濃郁的閱讀寫作氛圍，讓孩子輕松愛上閱讀，盡情揮灑文墨，抒寫心中之聲，感知文學之美，傳承文化之脈。
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