學生期末總結萬能版800字;學生期末總結萬能版800字初一

驀然回首，一個學期眨眼即逝。職責所在，幾天來，忙于各種總結，撰寫各類發言稿。散學典禮上要為學生總結既往，展望未來；教師大會上，站在學校角度談教師成長進步以及發展方向。自認為盡心竭力，但效果如何，不甚了了。

當然，最好的回顧，是自發的。可惜，我似乎已經習慣了年年為學校總結，為師生總結，總結的不倫不類，總結的籠統概括，卻依然樂此不疲。結果，忘記了認真審慎的自我反省與審視。

相信不少人和我有著類似的經驗：一個學期以來，總覺得忙忙碌碌，勤勤勉勉，腳不沾地，日日戰斗，但至于忙了什么，往往是一片空白，不知何為。

所以，倘若總結僅僅停留在表象之上，反而不如不總結。除了徒增迷茫與困惑，實在沒有太多積極正面的意義。

總結離不開計劃，有清楚的目標，才可能有可期待的結果。同樣，總結有助于新目標的設定。沒有審視的生活，是不值得過的；沒有目標的生活，也必然是渾渾噩噩的。

一個學期以來，自己有哪些重大的收獲，又有哪些計劃擱置或流產？

首先，學校文化凝練有了新進展。一個顯性的標志，是圍繞核心文化，完成了課程、評價、閱讀等五門線上課程的制作；一個重大的成果，是與市中小學教師繼續教育網簽訂了上線協議。材料初審以及立項審核已經順利通過，如無意外，下個學期日新文化的線上課程會如期開課。這項工作對學校發展以及教師成長，都有著無可替代的深遠影響，同時，這也標志著，學校文化建設已經達到新高度進入新階段。

其次，學校日新教育評價獲批成為2021年廣州市教育教學成果獎培育項目，對于個人及學校，都具有現實的開創性。日新評價，在師生家長心目中的分量越來越重；一個扎扎實實的行動研究，同樣可以贏得更高層次的認同與推廣。教育者的力量，源自于豐富且平凡的教育實踐，成功的教育實踐在理論提升下，可以產生創造性的教育價值。讓老師們更加躬耕于實踐，更有目標性針對性地深化理論學習，形成濃郁的科研文化氛圍，從這個角度看，日新評價的引領與示范價值，值得進一步挖掘與彰顯。

第三，《近善近美——教育的散思》個人專著已經完成了書稿前期整理、第一次校正、交付出版社二次校對等程序，有望于2月份正式出版。當然，著作中表達的諸多教育觀點與思考，還比較粗糙，甚至很偏頗，很粗淺，但畢竟是對自己的一份交待，彌足珍貴。這本書醞釀了三年，斷斷續續寫了三年，零敲碎打，收錄了三年來自己教育行進中的心路歷程，再不堪，也是自己的。自從2013年《教育‘新視野’》出版以后，沾沾自喜，自我滿足，思想與行動有所放松，愈加懶散。隨著時間飛逝，自我發展的內心渴望與慵懶的現實表現之間，沖突加劇，每每念及，焦慮郁悶是與日俱增。這本小書，與我而言，既是一種暫時的解脫，也是未來繼續突破的起點。2022年，如無意外，還可以再出一本個人專著的。再之后，凝心聚力，打造一部屬于自己的教育精品，還是很有信心的。

第四，又開啟了持續不斷的筆耕之旅。從參加一個研修班開始，突然覺得有必要給自己增加點壓力，以提升教育生活的節奏感與獲得感。于是，每天開始記錄下自己經歷的教育故事或者散碎的教育思考，有自然而然意境十足的，也有搜腸刮肚刻意而為的。無論內容怎樣，迄今為止，已經寫了將近一百篇小文。如今回首，自己都小有感動。看著一個個題目，思維的旅程已經歷歷在目。當然，還不知道這個強迫行為延續到何時。但，無論如何，起初的目標已經達成，這段教育生涯的質量，無疑是非常之高的。審視與反觀，的確是提升境界的好辦法，雖然有點苦，有點累，有點壓力。

最后值得回味的，就是對日新課堂建設，有了相對清晰完整的思考。教育，讓我變得愈加謹小慎微，這是好事。校長的決策，影響著數千師生的發展，不得不慎之又慎。課堂教學又屬重中之重，因此，做好頂層設計，就顯得至關重要。日新課堂建設的核心目標，是讓學習發生，讓師生在教與學中日進日新，進步一點點。學生學習方式的變革，源于教師教育觀念的變革；教育觀念的變革，又必須具備合適的路徑和載體。日新課堂，就是這個路徑和載體。能夠用兩年時間，穩固日新課堂的基本模式，已經是重大突破了。對此，我充滿期待。

有沒有遺憾？當然，也是有的。閱讀與體育的兩翼作用，還缺乏規范性系統性行動支持；融合性課程的項目化發展，還沒有具體到實踐之中等等。

個人中有學校，個人與學校融為一體，這就是我的生活常態，也是有意義生命的重要支撐。總結中有計劃，總結與計劃不可分割，這就是總結的價值，總結越具體，目標越清晰！