岳陽樓記作業布置、岳陽樓記專項訓練

初中語文教案《岳陽樓記》

一、教學目標

1.積累文言字詞，理解長難句

2.整體感知文章寫作思路，體會作者的情感

3.學習作者的理想和抱負

二、教學重難點

學習課文敘事、寫景、抒情、議論相結合的寫法。品味意境，理解作者的思想感情。

三、教學過程

（一）利用多媒體，情境導入

借助多媒體的幫助，讓學生欣賞到我國的四大名樓：岳陽樓(湖南)、黃鶴樓(湖北)、鸛鵲樓（山西）、滕王閣(江西)，最后定格在岳陽樓上。學生通過觀看多媒體會感受到洞庭湖水和岳陽樓的交相輝映之美。學生仿佛身臨其境，產生心曠神怡的情境，對文章的學習充滿了期待和渴望。

（二）初讀課文，整體感知

1 課前預習，課上交流背景資料

學生展示自己在上課前收集的資料， 主要是作者范仲淹的簡介、岳陽樓的介紹、作者的寫作時代背景介紹，同時還有范仲淹其人及勵志故事，讓學生對課文，以及作者和寫作背景有一個簡單的了解，幫助學生更好地掌握作者的情感和理想抱負。通過課前展示，教師把學生和作者之間拉近了距離，促進了學生對于整篇文章的理解。

2整體感知，形成初步認識

閱讀文章，準確理解生詞，理解文章結構，掌握閱讀技巧。

3 解決詞句

（1）注音

滕（ténɡ）謫（zhé）日星隱耀（yào） 淫雨（yín）霏霏

浩浩湯湯（shānɡ） 薄霧冥冥（bó mínɡ） 偕（xié）皓月

檣傾楫摧（qiánɡ jí）岸芷汀蘭（zhǐ）

（2）通假字

屬予作文以記之（通“囑”，囑托）

（3）難句翻譯示例

①政通人和，百廢具興：

②銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯：

4.文章結構

第一部分（1 段）：簡介重修岳陽樓的背景和作記緣由。

第二部分（2－4 段）：為全文主體，第二段寫洞庭湖全景并提出“覽物之情，得無異乎”一問，第三、四段兩個排比段分寫“覽物之情”，一悲一喜，一明一暗，形成鮮明對比。

第三部分（5 段）：抒發作者的闊大胸襟和政治抱負，這是全文的核心。

（三）研讀課文，深入理解

1 敘事分析，感受背景

（1）作者在寫《岳陽樓記》的時候時候不是直接寫的而是通過一定的背景，在這里是通過敘事的方式來進行寫作的。文章寫了滕子京的政績，用到了“政通人和，百廢具興”說明了什么？

（2）滕子京雖遭貶謫但為官一任，造福一方，作者為什么要寫到這件事？

2 寫景賞析，體會美景

（1）美景欣賞：

文章中有很多描寫景物的語句，請找出來，加以分類：

寫天氣的：

寫動物的：

寫植物的：

（2）重點品讀

第2 段寫洞庭湖的全景，用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？

（3）作者進行景物描寫的特點是什么？作者是如何抓住詞語來表現特點的？景物＋富有表現力的動詞＋形容詞＋修辭＝景物特點。

3 自主探究，感受精神

（1）自主探究任務：

①“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？

②“微斯人”的“斯人”指什么人？

③怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？

（2）小組討論：

①作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣的寫作目的是什么？

②“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”在現代社會中還有借鑒和教育的意義嗎？

（3）總結

作者的政治思想是什么？

明確：范仲淹寫這篇文章用來勉勵滕子京不以物喜，不以己悲，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，同時表現了他曠達的胸襟。

（四）品讀課文，總結藝術特點

1 再次有感情朗讀這篇課文

2 總結本文藝術特點：

結構嚴謹，剪裁得當；出色的景物描寫；寓情于景，情景交融；散文辭賦化。

（五）小結本課，總結主旨

本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發揮，談一個人應有的政治抱負：并以此規箴友人。文章先由敘事人手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結合起來，句式上駢散交錯，節奏不斷變化，讀起來聲調鏗鏘，使人產生審美的愉悅。

（六）課后作業，延伸學習

1 背誦課文四、五段。

2 積累文中四字詞語，如：政通人和 百廢具興 浩浩湯湯 橫無際涯 朝暉夕陰 氣象萬千 淫雨霏霏 陰風怒號 濁浪排空 薄暮冥冥

3思考：你熟悉歷史上哪些遷客騷人？下節課交流。

四、板書設計