以色列教育(以色列教育視頻)
若說中國的教育贏在起點，卻可能輸在終點，那么以色列教育正好相反，雖起步晚，但后續(xù)爆發(fā)力十足，在起點看似輸，卻可能贏在終點。
猶太小孩放學(xué)回到家，猶太媽媽問的第一句話可不是“你今天學(xué)到什么，考了幾分？”而是“你今天在學(xué)校，問了老師什么問題？”不斷地問問題，挑戰(zhàn)真理，是以色列教育的一大特色。
在以色列，從家庭、幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)到當(dāng)兵，都是國民教育的一部分，孩子在開放、自由的環(huán)境長大，培養(yǎng)出獨立思考的能力，更勇于挑戰(zhàn)真理，讓只有800多萬人的小國在20年內(nèi)誕生了10位諾貝爾獎得主。
以色列的義務(wù)教育從5歲～18歲。在18歲以前，學(xué)習(xí)環(huán)境是非常自由與開放的。幼兒園的小朋友，不是游戲就是玩耍，小學(xué)生沒有太多功課，每天下午1點半就放學(xué)回家。中學(xué)生也是三四點放學(xué)，沒有補習(xí)班可去。
或許18歲以前的教育太過自由，導(dǎo)致以色列的孩子在各種中國人重視的國際競賽中，通常沒有拿下好成績，在OECD評鑒學(xué)生學(xué)習(xí)能力的PISA中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。最新結(jié)果顯示，他們的數(shù)學(xué)只排41名、科學(xué)只排41名、閱讀排34名。
但明明以色列的科技成就、新創(chuàng)公司與諾貝爾獎這么多，怎么中小學(xué)生的表現(xiàn)一點也不出色？難道他們長大后“突然”變聰明？想要了解以色列如何培養(yǎng)出“人才與腦袋”，必須先了解它的文化。
以色列除了75%猶太人外，還有阿拉伯人和少數(shù)民族。即使猶太人也是來自70多個國家的移民，因此它是個多元化的社會。希伯來文中Chutzpah，其他語言里沒有，意思是“斗膽，不畏強權(quán)”，正代表猶太人的性格。
知名哈佛大學(xué)快樂學(xué)教授班夏哈，在2012年制作“Israel Inside”中特別提到這個字，是“不接受別人給你的答案，挑戰(zhàn)真理，直接，當(dāng)別人都反對，你還是執(zhí)意去做”，事實上以色列的教育就是希望教出追求真理的孩子。
以色列教育還著重培養(yǎng)孩子動手的能力，即知即行。希伯來文中，學(xué)習(xí)（Learn）和教導(dǎo)（Teach）是同一個字，引申的含義是“得到知識后，要分享出去”，或是“有了點子，就要做出來。”
班夏哈認(rèn)為，以色列學(xué)生是全球出名的有創(chuàng)意，他在跨領(lǐng)域?qū)W院（IDC）教導(dǎo)“正向心理學(xué)”，第一堂課后學(xué)生覺得非常有趣，認(rèn)為能夠啟發(fā)小朋友，立刻就將這堂課改編為“兒童版”，放在YouTube上教導(dǎo)更多年紀(jì)小的孩子。
位于首都耶路撒冷的希伯來大學(xué)，是以色列最早創(chuàng)建的大學(xué)之一，包括創(chuàng)校的董事愛因斯坦，就有7位諾貝爾獎得主來自希伯來大學(xué)。該校還特別修建一座“諾貝爾墻”，陳列這些校友的照片。
很多人都曾請教過希伯來大學(xué)校長班薩森，為什么以色列建國60多年，就拿了12個諾貝爾獎，其中10位是過去20年內(nèi)誕生；而全球諾貝爾獎得主，每5位就有一位是猶太人？他總喜歡這樣回答：“教育觀點不同，猶太人喜歡創(chuàng)新，并將點子付諸實行，從家庭到學(xué)校皆如此。”
猶太小孩放學(xué)回到家，猶太媽媽問的第一句話可不是，“你今天學(xué)到什么，考了幾分？”而是“你今天在學(xué)校，問了老師什么問題？”不斷地問問題，挑戰(zhàn)真理，是以色列教育的一大特色。以色列不是重視“科學(xué)教育”，而是重視教育本身富有的科學(xué)精神，例如鼓勵學(xué)生問問題，保持好奇心，富有懷疑的精神，不給標(biāo)準(zhǔn)答案。
曾經(jīng)有個笑話：一個猶太人在某地開了家“加油站”，因為生意很好，客人愈來愈多，另一個猶太人就想，既然人多，我就在旁邊開個“餐廳”,結(jié)果生意也愈來愈好，另一個猶太人想，既然人愈來愈多，我就來開個“旅館”。
如果換成中國人情況肯定不同，一個中國人開了家“加油站”，生意愈來愈好，另一個中國人就在他對面也開了家“加油站”，然后價錢比第一個便宜，后來另一個中國人也在附近開了“加油站”，價錢比前兩個還便宜。削價競爭的結(jié)果是：大家關(guān)門大吉。這雖然只是笑話，卻表現(xiàn)出不同的思維方式。
以色列中小學(xué)的特色，看似自由、開放，國際競賽成績不佳，但卻啟發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)獨立思考的能力與閱讀興趣。若說中國的教育贏在起點，卻可能輸在終點，那么以色列教育正好相反，雖起步晚，但后續(xù)爆發(fā)力十足，在起點看似輸，卻可能贏在終點。
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