人工智能對教育的影響—人工智能對教育的影響作文

在2024年全國兩會的熱烈討論中，人工智能成為代表委員們關注的焦點。隨著科技的飛速發展，人工智能正日益成為推動社會進步的重要力量，其在教育領域的應用與融合更是引發了廣泛關注。“人工智能”對教育有哪些影響？作為教育人，要如何應對人工智能帶來的機遇與挑戰？

今天“兩會伴讀”我們就一起來關注。

人工智能讓學校更懂孩子

去年秋季開學后，天津第十九中學的孩子們驚喜地發現，教學樓三層、四層中間各多了一個開放的公共空間，有桌椅板凳、圖書壁畫，他們可以在此讀書、討論，也可以單純地駐足聊天……

“學校怎么知道這是我們課間最喜愛待的地方？”孩子們很驚訝。

校長盧冬梅笑著說：“這是人工智能技術告訴我的啊！”

原來，天津十九中的每個學生手上都有一張校園卡。學生拿著校園卡經過漂流書柜時，系統就會采集數據。基于智能技術對軌跡數據的分析，提示學生路過次數最多、停留時間最長的就是教學樓中部這個區域，而這個地方原來是一間小辦公室。于是，學校把這間辦公室拆掉，改成了一個公共空間，方便學生交流。

天津十九中不是個例。當前，智能技術已經廣泛應用于學、教、管、評等教育場景當中，以人機協同的方式賦能學生、教師、管理者等多類教育主體。

兩會上

代表委員熱議“人工智能”

本次兩會期間，多位代表委員圍繞人工智能在教育領域的應用提出了建設性意見和建議。

民進中央帶來了《關于積極推動人工智能賦能教育變革的提案》，建議積極推動生成式人工智能與教育深度融合，走出一條創新驅動、科技向善、持續健康的發展路徑。

全國人大代表、重慶市九龍坡區謝家灣教育集團黨委書記、總校長劉希婭認為“提升科學運用人工智能的意識和能力，改進學生學習方式，是教育數字化轉型的必然要求。”

她建議加強教師人工智能使用意識和能力的專業培訓；以評價牽引學習方式變革，培養與提升數字時代學生需要的核心素養。

在全國人大代表、小米集團創始人雷軍看來，未來各行各業對掌握人工智能基本技能的人力需求正急劇增長，加強人工智能領域人才培養，將成為我國產業持續升級的關鍵因素。他建議將人工智能納入教育培養體系，一方面從義務教育階段普及人工智能素養教育，九年義務教育階段設置人工智能通識課程，同時將相關內容納入中小學社會實踐活動。

人工智能給教育帶來哪些挑戰？

智能教育時代，人類教師的生產力、想象力和創造力將因人工智能而增強，教學中學習者的主動學習、自我管理以及借助人工智能學習的重要性愈發凸顯。

北京外國語大學教授、人工智能與人類語言重點實驗室主任李佐文認為人工智能給教育帶來的核心影響，將是對教育理念和教育生態的重塑。在知識隨處能學、隨時可學的智能時代，以知識傳授為核心的教育，必將轉向以人的全面發展為核心的教育。

他認為人工智能時代給教師提出的最大挑戰，是如何在人機共生環境下培養學生自己發現問題、自己組織信息、形成自我認知能力。由于教育目標的轉變，原來的教學內容、教學方式、評價手段等，都將隨之發生改變。人機共生環境下的教師角色、學習場景、評價內容等，將是未來教育關注的焦點。

但是不管科學技術如何發展，人類的教育工作，最終只能由人類自己來完成，比如，情感的培養、價值觀的塑造等，都是人工智能所不能實現的。

在發展新質生產力的時代使命中

教育將起到至關重要的作用

兩會期間，全國政協委員、華中科技大學同濟醫學院副院長舒曉剛提出有關實施國家教育數字化戰略，引領世界數字化教育新賽道的提案，他建議將傳統教育與數字化教育進行有機結合。

作為醫學教育工作者，舒曉剛了解到，人工智能技術已然較多地運用到醫學和醫學教育領域，譬如虛擬呈現的器官解剖結構、生理系統，使醫學生們能夠對人體內部組織有更加清晰的認知，有助于解決醫學實踐教學資源有限的困局。

作為開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口，我國高度重視數字化轉型。2022年，我國啟動中國國家教育數字化戰略行動，廣泛匯聚海量資源，持續推進大規模應用，不斷推進數據整合共享，把“珍珠”串成“項鏈”。

兩年來，中國教育數字化戰略行動顯著提升優質課程供給能力、優質數字資源覆蓋面、公共服務水平和數字教育對世界的貢獻力。教育數字化的創新實踐，同樣對相關領域有示范帶動效應。在發展新質生產力的時代使命中，教育無疑將起到至關重要的作用。