百川教育軟件_百川超級學霸pro的特點

近年來，教育信息化產品如雨后春筍般涌入教育市場，然而很多學校里，卻出現了使用“怪象”：這些教育信息化產品并沒有作為日常教學工具被常態化使用，有些產品使用率甚至不及日常教學時間的十分之一。

有業內人士認為，造成教育信息化產品在學校使用率偏低的原因不外乎以下幾點：

上述教育信息化產品，前兩者無法對老師形成根本性幫助，后兩者迫使老師改變長久以來的教學模式和習慣，無論從產品質量或是使用習慣而言，都無法適應一線教學。

在教學一線，能被常態化應用的產品，才是老師和學生需要的。

??? 按教材章節目錄構建體系化資源，契合一線教學

教學資源，是保障老師們實現常態化應用的重中之重。山東濟南一位校長坦言：“若教育信息化產品只是應用工具，那便是缺少了靈魂的軀體，這靈魂，便是能與一線教學相互配合的優質資源。”

▲ 五好導學“智慧課堂”

在國家教育信息化政策背景下，不少學校紛紛試水，很多學校在采購了信息化產品之后，卻發現產品本身缺少與教學相契合的資源。五好導學以“人教數字教材＋體系化資源”為依托，將應用軟件安裝到傳統電子書包教學平板上，幫助很多學校解決了“買而不用”的難題，并建立了自手機APP到電腦PC端的多種合作方式。

▲ 教學資源按教材章節目錄分課時打造，保障與一線教學的高度契合

相較于傳統電子書包產品資源零散、陳舊的弊端，五好導學憑借體系化的資源優勢，切實為一線老師提供了便利、高效的備課環境。

??? 不改變老師原有教學模式，提升老師教學效率

徐老師是一位從事語文教學20余年的老教師，她說：“我教了20多年語文，很多教學習慣難以改變，近兩年接觸的教育信息化產品多是為使用者搭建了一個完全陌生的平臺，我們需要把自己多年的教學模式‘塞’進這個平臺里，很難適應。接觸五好導學以后，我發現它所提供的備課、上課、作業批改模式和我慣用的教學方式很像，我不需要特意去學習就能掌握它。”

▲ 很多老師更習慣用電腦備課，五好導學打通Pad、PC、手機實現三端一號通，老師在電腦上備完課，可以

常用的教學方式沒有什么不便，教育信息化產品又不能很快上手，天天被備課、批作業、學校檢查弄得腳不沾地的老師們，自然不會選擇一款需要琢磨研究半天的教育信息化產品。而五好導學從產品到研發高度契合一線教學，保障師生可以在15分鐘內熟練上手使用。

??? 全流程記錄并分析學生學習數據，形成個性化教學支持

曾有家長在后臺留言：我的孩子總是在某幾個知識點上反復出錯，專門針對作業練習的學習APP手機上也裝了不少，可似乎沒有多少用處。其實，孩子知識點掌握的薄弱，反復進行錯題訓練沒有錯，但歸根究底，還是因為孩子上課沒聽懂，才會導致考試有盲區，而部分教育信息化產品只針對課后訓練，恰恰忽略了“課堂”這個盲區。

▲ 五好導學錯題本全流程記錄學生錯題，讓學生只練不會的

五好導學大數據分析系統全面收集學生預習、上課、作業、測試、刷題等多個教學場境下的學情，智能分析學生薄弱知識點，針對短板推送補償訓練，讓學生只練不會的和出錯的。

在教育信息化進程中，老師不應該被邊緣化，學生更不應該被邊緣化，不要讓教育信息化產品成為師生手中昂貴卻雞肋的教學“玩具”，教育信息化產品應該源于教學、服務教學，只有真正在一線形成常態化應用，才能真正幫助到老師和學生。