家庭教育包括六大模塊;家庭教育有哪些方面的內(nèi)容

“雙課程”是該校打破“怪圈”、實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同、卓越育人的密碼，是家庭教育工作的精誠所至、智慧創(chuàng)新、卓越實(shí)踐。且讓我們細(xì)細(xì)聽來。

家庭教育，常見而又難辦的問題是，很多家長認(rèn)為自己不需要學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。于是，保持固有認(rèn)知，言行任性草率，不重視家庭教育，更別提自我學(xué)習(xí)，家校處于割裂狀態(tài)，家庭也缺乏溫暖……這些都嚴(yán)重影響著孩子成長。

但在奎文區(qū)圣卓實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這個問題被破解了。如今，學(xué)校家長踴躍進(jìn)校當(dāng)老師，開了15門“開眼界”的大課，參加家長大課堂學(xué)習(xí)1000余節(jié)次，家長紛紛主動學(xué)習(xí)，寫育人故事；學(xué)校還“走到”學(xué)生家里去，幫助學(xué)生家庭進(jìn)行文明建設(shè)，指導(dǎo)發(fā)揚(yáng)家庭民主，召開家庭會議，親子共閱讀、共鍛煉、共做美食、同做家務(wù)成為常態(tài)，夫妻、親子、婆媳等家庭關(guān)系日益和諧，時時、處處、常常可見生活之美。沐浴在這樣的家庭氛圍中，圣卓的孩子們更加陽光自信，核心素養(yǎng)普遍高，自主管理能力強(qiáng)，身理健康，人人主人。

“雙課程”發(fā)布

真情相擁 拆掉學(xué)校圍墻

幫助每個孩子走向自我教育,要從育人的根上做起,家庭就是影響學(xué)生成長的“根”,家校要形成合力。充分利用廣大家長的力量,將廣大家長調(diào)動起來,更是學(xué)校的育人擔(dān)當(dāng)。為此,學(xué)校“敞開大門”,熱烈擁抱家長,以真情換來家長參與共育的積極回應(yīng),打造了“請進(jìn)來”的家長學(xué)校課程,陣地在學(xué)校。

家長學(xué)校課程通過提升家長素養(yǎng),讀懂教育和生命成長規(guī)律,促進(jìn)孩子生命成長。旨在喚醒家長責(zé)任意識,樹立正確教育觀念,掌握科學(xué)教育方法。課程利用家長已有經(jīng)驗(yàn),側(cè)重通過參與體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)既有經(jīng)驗(yàn)的改造提升,并提供支持系統(tǒng),經(jīng)過實(shí)踐與探索,創(chuàng)新構(gòu)建了教育認(rèn)知等六大模塊。

打通認(rèn)知壁壘,讓家長愛上家庭教育

以“父母大課堂”為載體,采用校長講、專家講、家庭教育指導(dǎo)師講相結(jié)合的授課方式,引領(lǐng)家長教育認(rèn)知。每周組織線上線下“父母大課堂”,多維度針對家長需求開展《如何做高效能父母》《愛的教育》等主題學(xué)習(xí)活動。

家庭教育指導(dǎo)師、執(zhí)行校長董春玲一月一期,雷打不動,帶領(lǐng)講師團(tuán)成員系統(tǒng)梳理271教育理念,審核課程內(nèi)容、指導(dǎo)講課互動方法。教師+家長+專家組成校級團(tuán)隊(duì),學(xué)校、年級、班級三級授課制,嚴(yán)格落實(shí)集體會商、骨干上課等六輪磨課制度。聘請專家開設(shè)父母大課堂,課程結(jié)束,每位家長撰寫教育感悟。期間,學(xué)校手把手教家長處理親子關(guān)系,讓家長掌握什么是真教育、好教育,理解家校共育的意義和目的,理解家庭教育的本質(zhì)是父母的學(xué)習(xí)成長。

實(shí)施駐校辦公,讓家長參與學(xué)校管理

家長駐校辦公是以年級為單位,每天每班安排3名家長入校,從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、餐廳食育課程、活動課程等讓家長在參與現(xiàn)場體驗(yàn)中浸潤式學(xué)習(xí)。調(diào)研一個辦公室、一個教室、一頓午餐；采訪一個首導(dǎo)、一個老師、一個學(xué)生；觀摩一節(jié)文化課、一節(jié)體育課、一節(jié)藝術(shù)課；參加一次活動、發(fā)現(xiàn)一個亮點(diǎn)、寫好一個建議。做好每日調(diào)研記錄、總結(jié)。

家長駐校辦公具有“全員性”,“家長督學(xué)”由家長委員會聘任,不論文憑,不分職務(wù),每一位家長都可以擔(dān)任“家長督學(xué)”；具有“體驗(yàn)性”,“家長督學(xué)”在駐校的一天中要不斷轉(zhuǎn)變角色,從不同角度體驗(yàn)、觀察、思考,從而獲得有價值的信息,幫助學(xué)校成長、教師成長、學(xué)生成長以及自身成長。

開設(shè)家長大講堂,讓家長變成“老師”

家長大講堂改變了傳統(tǒng)家長會上“老師講家長聽”的形式,從真實(shí)情境體驗(yàn)入手,以期中、期末等時間節(jié)點(diǎn),所有家長以學(xué)生的角色體驗(yàn)學(xué)校理念,主動登臺分享教育智慧和資源。

學(xué)期初,班級組織家長報名磨課,兩周一節(jié),各班循環(huán)上課。以班級為單位,用分組合作探究的方式,讓每一個家長體驗(yàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過程。課前,年級主任接待家長,會商上課標(biāo)準(zhǔn),充分挖掘不同行業(yè)家長資源,授課結(jié)束時,孩子給自己爸爸媽媽頒發(fā)榮譽(yù)證書,課后,執(zhí)行校長與授課家長指導(dǎo)提升。

在這一實(shí)踐下,家長從“學(xué)生”走向“老師”,來自社會各行各業(yè)的家長資源進(jìn)入學(xué)校,孩子近距離感知社會,家長在擔(dān)當(dāng)中學(xué)習(xí)成長,促進(jìn)了社會資源向?qū)W校的流動。

家校演繹《千年巨變》

開設(shè)興趣社團(tuán),助力家長素養(yǎng)提升

以家長社團(tuán)為載體,幫助家長在興趣社團(tuán)中實(shí)現(xiàn)同伴互學(xué)。學(xué)校開展各種社團(tuán),通過自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的方式,從具體方法層面對家長進(jìn)行引領(lǐng),密切家長與學(xué)校、與家長的關(guān)系。目前,已擁有文學(xué)、禮儀、籃球、長跑、合唱、舞蹈、讀書、書法、誦讀、志愿者等15個家長社團(tuán)。

以“文學(xué)社”為例,學(xué)校組建“卓約文學(xué)社”專屬團(tuán)隊(duì),參與方式可以是線下,也可以是線上；打卡寫作方式也是自由多樣,可以是記錄新聞片段、正能量語句,可以是記錄生活中讓人開心或苦悶的大小瑣事,也可以是讀書感悟、育兒故事等等,只要家長參與動筆寫作,就會獲得大家的點(diǎn)贊鼓勵和支持。“文學(xué)社”微信群內(nèi)所有成員輪值做群長,所有社員每周至少發(fā)一篇文章。社團(tuán)不定期組織讀書寫作分享、寫作技巧學(xué)習(xí)等活動,針對家長每月的連續(xù)發(fā)文量還會給予獎勵。家長們說:“文學(xué)社,就是我們的能量窩”。

活動體驗(yàn)課程,讓家長在參與中成長

邀請家長參與學(xué)生在學(xué)校的課程學(xué)習(xí)和自主管理,用活動凝聚家長,讓家長成為孩子成長過程的陪伴者。家長參加的活動課程不僅包括寒暑假的社區(qū)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動,還包括定期組織的體育美食節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦晚會等,聘請具有相關(guān)專業(yè)水平的家長作為指導(dǎo)老師,密切了家庭、學(xué)校、社區(qū)之間的聯(lián)系。學(xué)校邀請廣大家長到學(xué)校為孩子們開講主題班會,將家長資源作為學(xué)生生命發(fā)展的課程資源。

家長參與活動課程的過程中,不僅加深對學(xué)校教育和辦學(xué)理念的深刻理解,還全時空洞察了解孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活,在參與體驗(yàn)中用實(shí)際行動為孩子樹立好榜樣,為打造友好和諧的親子關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

做一回“學(xué)生”,讓家長當(dāng)好“第一任老師”

家長是孩子的第一任老師,家長的言行舉止對孩子的影響是非常顯著的。學(xué)校指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律、腦科學(xué)知識,學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,指導(dǎo)家長要以身作則、熱愛學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

通過定期做好家長學(xué)習(xí)群、培育家庭教育指導(dǎo)師、參與父母大課堂、駐校辦公體驗(yàn)、撰寫親子日記、舉辦班級讀書會等,引導(dǎo)家長采用多種方式(美篇、家長群交流)記錄和分享自己的感悟,互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在潛移默化中提高家長主動學(xué)習(xí)意識,身教重于言教,父母好好學(xué)習(xí),孩子才能天天向上。

家長在校開茶藝課

幸福延伸 擴(kuò)建育人場域

實(shí)現(xiàn)家校共育,離不開家庭這一重要育人場域的卓越建設(shè),每個家庭都溫馨和諧,家校共育的效能才能最大化地發(fā)揮,才能使家校攜手的力量,實(shí)現(xiàn)1+1＞2。為此,學(xué)校主動“走出去”,開展文明家庭建設(shè)課程,把幸福的陣地延伸到家庭。

家長和學(xué)生一起參與、共同成長,打造和諧家風(fēng),民主參與家庭建設(shè)。這是學(xué)校基于家校共育價值追求而創(chuàng)新提出的新課程,旨在形成尊重、平等和民主的文明家庭氛圍,實(shí)現(xiàn)所有育人主體的發(fā)展。課程重點(diǎn)圍繞八大模塊,以明確的目標(biāo)、內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)、標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)標(biāo)驗(yàn)收機(jī)制,讓孩子、家長一起做、愿意做,共同實(shí)現(xiàn)生命成長,實(shí)現(xiàn)家庭文明進(jìn)步,促進(jìn)社會文明進(jìn)步。

家政同勞動,體會彼此感受

在周末和假期的文明家庭建設(shè)課程中,定期開展“今周我當(dāng)家““家庭衛(wèi)生大掃除”“個人內(nèi)務(wù)大PK”等活動。孩子分擔(dān)家務(wù)勞動,親身體驗(yàn)家務(wù)的繁重與瑣碎,體會父母終日辛勞的不易。孩子通過深刻體驗(yàn),對父母的抱怨、抵觸就會減少,在日常的共同勞動中還會增加孩子對父母的信賴和感情,從而構(gòu)建了一種融洽、和諧、歡樂的親子氣氛。

親子共閱讀,探尋美好覺察

親子共讀會使孩子從小體會到讀書是一件快樂的事,從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度,這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度將使孩子終生受益。親子共閱讀,指向書香文明家庭建設(shè),結(jié)合推薦書目和閱讀計(jì)劃,父母和孩子分別制定閱讀計(jì)劃,確定閱讀書目、閱讀時間等要求,家長每周陪伴孩子集中閱讀時間一般不少于一個小時,與孩子分享讀書感悟,并將相關(guān)閱讀照片及感悟集中上傳晾曬和評選。親子共讀是一段美好的時光,為圣卓家庭播種書香的種子,為生命涂抹書香底色。

親子共運(yùn)動,彼此督促助威

體育運(yùn)動是聯(lián)結(jié)親子關(guān)系的重要紐帶。學(xué)校借助信息化平臺分年級為學(xué)生推送每周親子共運(yùn)動的達(dá)標(biāo)項(xiàng)目,指導(dǎo)學(xué)生和家長一起鍛煉。家長和孩子共同運(yùn)動,可以消除家長的權(quán)威感,增強(qiáng)和孩子的親和力。體育運(yùn)動為消除孩子和家長之間的代溝架起了一座橋梁。孩子與家長運(yùn)用各自的運(yùn)動方式周周打卡,相互激勵,夯實(shí)運(yùn)動習(xí)慣。家長的示范與堅(jiān)持,是孩子堅(jiān)持的動力,人人愛運(yùn)動、家家愛運(yùn)動已經(jīng)在圣卓每個學(xué)生家庭蔚然成風(fēng)。

共建食育文化,養(yǎng)成良好習(xí)慣

各年級通過每周的文明家庭建設(shè)課程指導(dǎo),周周組織學(xué)生進(jìn)行美食制作課程,傳播食育文化。結(jié)合重大節(jié)日,在美食中傳承文化,比如“中秋節(jié)團(tuán)圓飯”“臘八蒜”“冬至餃子”等。親子共做飯菜,培養(yǎng)勞動素養(yǎng),增加交流溝通,及時了解到孩子生活中的喜怒哀樂,幫助孩子明確生活目標(biāo),堅(jiān)定生活信念,促進(jìn)孩子健康成長。通過交流,可以培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,養(yǎng)成珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。

卓約社團(tuán)家長培育家長

踐行對話禮儀,共建和諧風(fēng)尚

指導(dǎo)家庭對話禮儀,指導(dǎo)孩子與父母、家庭成員互相尊重、平等民主對話,提高有效對話能力。增進(jìn)親子之間的理解包容和溝通協(xié)調(diào),打造積極向上、文明進(jìn)取的學(xué)習(xí)型家庭。讓家長、孩子從文明對話中相互賦能,弘揚(yáng)愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風(fēng)尚,提升生命能量。

家庭民主議事,孩子來做主人

讓孩子參與民主決定家庭事務(wù),這既是對孩子的尊重,同時也是幫助孩子建立責(zé)任心的過程。家長讓孩子參與家庭事務(wù)決策,是把孩子當(dāng)作平等的人來對待,把孩子推向主人的位置,家里的事和孩子商量形成家庭方案,帶領(lǐng)孩子一起執(zhí)行,例如:“今周我當(dāng)家”如何當(dāng)家；圣卓三年如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)……盡管孩子思考可能不全面,但因?yàn)榧议L給與機(jī)會,并按照議程行使民主權(quán)力,有助于孩子學(xué)習(xí)盡責(zé)、獲得家庭支持。

社會實(shí)踐體驗(yàn),鍛煉人際交往

借助社會實(shí)踐活動以及“進(jìn)城下鄉(xiāng)”活動課程,幫助學(xué)生在家人陪同下體驗(yàn)新農(nóng)村、新科技、新生活。學(xué)生以學(xué)校融合家庭、社會資源設(shè)立的社會實(shí)踐活動為依托,體驗(yàn)不同的職業(yè)及參與各種各樣的勞動,更深入了解不同的職業(yè),加強(qiáng)與社會各類職業(yè)人員的交往,從而發(fā)展良好的社會關(guān)系。家長也更好幫助孩子處理好與自我的關(guān)系等各種關(guān)系,提升孩子公民素養(yǎng)和家國自信。

社會民主參與,培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

讓孩子積極參加民主生活,增強(qiáng)民主意識。學(xué)生將課堂所學(xué)知識與時事政治相結(jié)合,積極參加多種形式的社會民主建設(shè)活動,從社會主義核心價值觀的層面參與、分析并積極解決生活中的實(shí)際問題,幫助學(xué)生認(rèn)同民主的價值,引導(dǎo)學(xué)生做負(fù)責(zé)人的公民。孩子通過參與“我在圣卓開兩會”“我為兩會寫提案”“憲法日活動”“我為市長出謀劃策”等活動,切身參與社會民主活動,加深對民主建設(shè)的認(rèn)識和理解,提高參與民主生活的能力。

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美好和諧 形成共育生態(tài)

家長學(xué)校課程是“知”,重在引導(dǎo)家長形成對教育的正確認(rèn)知。文明家庭建設(shè)課程是“行”,把對教育的正確認(rèn)知落實(shí)到位。“知”和“行”搭建起家校共育平臺,家長提升了對教育、親子關(guān)系等規(guī)律的認(rèn)知,促進(jìn)了家庭文明建設(shè)的形成,他們和孩子、家庭與學(xué)校共同成長,共同營造著家校共育的良好生態(tài)。

家庭的成長是:家長的家庭教育素養(yǎng)得到極大提升。他們的教育認(rèn)知逐步接近教育本質(zhì),不重視家庭教育等影響孩子成長問題得以改善,遵循教育規(guī)律培養(yǎng)孩子；越來越多家庭的文明氛圍更加濃厚,父母主動參與到孩子的教育中,科學(xué)指導(dǎo)孩子的成長,主動擔(dān)任學(xué)校家庭教育和學(xué)生心理健康導(dǎo)師,該校先后達(dá)到家庭教育指導(dǎo)師水平的家長有上百名。

學(xué)生的成長是:學(xué)生更加陽光自信。因家長被全方位賦能,系統(tǒng)地、完整地建設(shè)文明家庭,支持學(xué)生健康成長,學(xué)生的自我生命系統(tǒng)全面啟動,自主管理能力、健康生活習(xí)慣、責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力等都普遍提升。

教師的成長是:教師育人領(lǐng)導(dǎo)力水平提高。教師的家校共育理論水平、育人能力、溝通能力得到提升,教師160余人次外出做報告,10名老師參加市級家校共育示范課錄課,校長、年級主任、班主任開設(shè)家長學(xué)校課程200余期次,教師中培養(yǎng)了15名家庭教育指導(dǎo)師,教師真正成為育人導(dǎo)師。

學(xué)校的收獲是:學(xué)校影響力得以彰顯。雙課程成為271教育的重要成果,該成果被《教育名家》2021年第5、7期專刊《一五一十說圣卓——濰坊市奎文區(qū)圣卓實(shí)驗(yàn)學(xué)校家校共育思與行》連續(xù)報道；《中國教育報》《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》等媒體報道15次；10次面向全國典型發(fā)言；2021年11月,組織全國家校共育現(xiàn)場會,學(xué)習(xí)人數(shù)超過57萬人,學(xué)校被濰坊市婦聯(lián)推為“家校共育示范學(xué)校”,被全國36所學(xué)校引入實(shí)踐。

家長講堂進(jìn)課堂

“雙課程”是圣卓學(xué)校探索出的系統(tǒng)、科學(xué)的家校共育方案,是家庭教育工作的創(chuàng)新實(shí)踐。主動建設(shè)學(xué)校教育和家庭教育的良好生態(tài),就要心懷敬畏和赤誠,做好家校共育。這是促進(jìn)孩子整體發(fā)展、促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的必經(jīng)之路,是《家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施后學(xué)校的必然擔(dān)當(dāng)。培養(yǎng)好一個孩子,服務(wù)好一個家庭,帶動好一個家族,這正是學(xué)校為社會作出的積極貢獻(xiàn)。