學大教育游學_游學和研學的區別

21世紀經濟報道王峰、實習生韓甜報道

“雙減”之后，校外培訓巨頭紛紛剝離K12學科培訓，尋求轉型。

成立于2001年的老牌校外培訓機構學大教育（SZ:000526）同樣如此。學大教育創始人金鑫近日接受媒體采訪時表示，學大教育將鞏固非義務教育階段的學科培訓業務，并將職業教育作為重點方向。

不過，21世紀經濟報道記者了解到，學大教育雖然初步明確了轉型方向，并描繪出了新業務體系，但目前仍實質性圍繞高中學科類培訓這項老業務展開，轉型魄力不足，這突出表現在兩方面：

第一，傳統高中學科類培訓仍貢獻其主要收入。相比之下，其他一些主要培訓機構如高途、學而思網校、作業幫等已徹底剝離高中學科培訓，展現出決絕的轉型姿態。

不僅如此，北京學大剝離高中學科培訓業務后，仍在以學大教育名義協助非營利性機構招生，營利與非營利的界限模糊；K12非營利性機構蠢蠢欲動要在暑假招生授課，突破合規紅線。

第二，與職業院校合作辦學是學大教育最主要的轉型方向，但目前為止，進展最快的卻是給中職生上高中文化課，幫助他們參加高考。有專家認為，這與職業教育鼓勵發展職業技能的初衷不符。

作為一家上市公司，學大教育在2021年7月“雙減”后經歷動蕩，但守住了業務基本面，2021年營收25.29億元，同比增長4.1%。

但學大教育終將面臨抉擇：是否丟掉守住高中學科培訓業務的幻想，全力轉型職業教育？這可能沖擊上市公司業績，但也可能走出一條新路，迎來全面轉型。

“雙減”之后，教育公司隨即迅速剝離義務教育階段學科類培訓業務，學大教育雖受沖擊，但并未傷筋動骨。

學大教育公告稱，于2022年1月1日起停止開展義務教育階段在線學科教育培訓業務，但2021年年初至當年10月末，這項營業收入僅占全部教育培訓業務營收的5.6%。

學大教育最核心的業務是高中學科培訓業務，到2021年9月時，高中階段營業收入占教育培訓業務收入約60%。

2021年9月7日，學大教育董事長吳勝武公開表示，要進一步提高針對普通高中階段的培訓業務收入占比。

學大教育成立于2001年，最初業務為線上家教網，2004年開設第一家學習中心。2010年在美國紐交所上市，2016年回歸A股，成為第一家并購回歸的中概股。長期以來，學大教育都是教育培訓行業的絕對頭部，年營收穩定在20億元以上。

然而，2021年，學大教育迅速“瘦身”，教師人數從2020年約6000人減少到3498人，2021年報沒有披露校區數量，但料將大幅減少，比如，學大教育在北京市順義區就注銷了培訓學校。

學大教育官網顯示，北京是學大教育校區最多的城市，共24個，目前官網公示的只剩下高中教師。

北京是“雙減”重要試點，學而思、新東方、作業幫直播課、高途、有道精品課等APP上，都已下架了北京市的高中培訓課程。全國校外教育培訓監管與服務綜合平臺顯示，北京市營利性高中階段學科培訓機構數量為0。

北京市審批了7家學大教育培訓學校，還審批了北京學有方線上學科培訓學校。按照“雙減”規定，學科類培訓機構一律不得上市融資。因此，這8家非營利性機構均與學大教育完成了切割，其舉辦者不再是上市公司體系內公司，收入也無法并入上市公司。

但兩類主體的人員在開展業務時卻沒有徹底切割。記者通過學大教育官方微信咨詢高中暑期課程，客服詢問了所在地和聯系方式后，表示安排相應老師聯系。大約五分鐘后，一位微信名為“學大教育李XX老師”向記者介紹了課程，但在追問下表示自己是學大培訓學校的老師。

同樣，記者通過學大教育官網咨詢北京市小學、初中課程，也都接到了自稱學大教育，但實際是學大培訓學校老師的推銷電話。

至少3名自稱學大培訓學校的老師向記者介紹，將開設暑假線上班，目前正在報名，單課時價格在三四百元不等。這明顯違反了暑假不得培訓的規定，且價格在政府指導價的十倍以上。

目前，對于高中培訓如何執行“雙減”政策，各地規定不同。但多名業內人士告訴21世紀經濟報道，趨勢將是參照北京做法嚴格執行。教育部近日通報稱，廣州市今年以來壓減高中學科類培訓機構24家。

在2021年年報中，學大教育披露了積極布局的三大新業務：探索布局職業教育、布局素質教育及科技類教育、深入實踐智慧閱讀領域。

其中，素質及科技類教育的具體業務是，2021年10月與達內教育簽署《戰略合作框架協議》，戰略合作期限為5年，對包括不限于成人職業教育、少兒編程教育、智能機器人課程合作、賽事合作、科技主題國內外游學、冬夏令營營地合作等類型的業務展開聯營推廣和市場開拓方面的合作。

學大教育在5月10日投資者交流活動上披露，這項合作2021年未產生規模化收入。

智慧閱讀領域的具體業務是，2021年9月與物靈科技設立合資公司，開展面向兒童和青少年的智能中英文雙語閱讀館，開展實體館+線上課程OMO閱讀解決方案業務。

學大教育創始人金鑫5月25日接受媒體采訪時說，“短時間內形成大規模體量的業務還不太現實。”

目前，實質性推進的新業務是職業教育。但學大教育多次公開介紹均泛泛帶過，沒有披露具體項目。

比如，2021年年報表示，2022年將“和職業學校開展以職教升學、職教高考、職普融合、專業共建、合作企業學院和產業學院、共建實習實訓基地等業務合作。”

5月10日投資者交流活動上披露，公司將依托職業學校現有專業或新申請專業，面向應屆初中畢業生設置普通高考或職普融通升學班、職教高考升學班；依托中等職業學校現有專業或新申請專業，面向應屆初中畢業生設置藝術類專業升學班。

據介紹，學大教育與職業學校的聯合辦學項目已簽約超過20所。

其中一家中職學校工作人員告訴21世紀經濟報道，“學校今年和學大教育合作，由學大教育的老師教語文、數學、英語，幫助學生通過職教高考考取本科；學生也可以參加普通高考，所有的文化課都由學大教育的老師來教。”

《職業教育法》修訂后，職業學校學生的升學通道拓寬，未來會有越來越多的中職學生考入高職甚至本科高校。職教高考將是重要的升學渠道，但中職生參加職教高考，除了考察職業技能，還要參加文化素質考試，這給了學大教育機會，高中培訓業務可以因此從To C 轉為To B模式。

有的合作更為深入，據報道，學大教育以3000萬元投資內蒙古電力交通職業技術學校，輸入教學和管理。內蒙古電力交通職業技術學校一位工作人員告訴記者，目前學校開辦了升學班，教學和管理都是由學大教育負責。

在上述學校里，學大教育發揮了在學科培訓方面的資源，既為自身業務找到了新場景，也迎合了中職生升學的大趨勢。

不過，職業教育的升學導向也遭受質疑，有專家認為，過分強調升學，偏離了職業教育以就業為導.向的人才培養定位。培訓機構不能以幫助職校提高升學率、職校生提高職教高考成績為名，刺激、助長這種傾向。

專家認為，職業教育既然已被定位為與普通教育不同的類型教育，未來的升學選拔中，文化課只會作為基本素質進行考察，達到合格水平即可。即使是職業技能測試，也要改變普通教育中的應試風氣，強化對學生的過程評價，以及對專業技能的實際掌握情況。

與中職學校合作開展升學班，只是學大教育轉型職業教育的一小步。如果目標是徹底轉型，而不是為傳統業務找到新市場，學大教育將更廣泛地擁抱職業教育。

金鑫在接受媒體采訪時透露，學大教育還將布局高等職業教育。比如學大與高職院校合作共建二級學院，進行二級學院的混改及投資并購，甚至與高職學校進行學校層面整體的資本合作、業務合作。

另外的業務方向還包括產教融合。“以往，產教融合一直是個痛點，要么是學校熱企業冷，要么雙方資源不匹配，缺少既懂教育又懂產業的中間環節，學大希望利用在產業端的資源，打通中間環節。”金鑫說。

“職業教育這三個方向我們同時在做，但有快有慢。畢竟離我們既有的資源體系和優勢有些距離，這個能力也是我們要逐步構建的。”金鑫說。

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