開放教育研究雜志社;開放教育研究是c刊嗎

整理/《在線學習》撰稿人　何曼

新基建將加速教育數(shù)字化進程，區(qū)塊鏈是構(gòu)建未來數(shù)字基建的信任基石。信息技術(shù)對教育的革命性影響將進一步彰顯，人機結(jié)合的教育生態(tài)正在形成，新基建支持下的更加全納、開放、共享、適切的新型教育體系將成為現(xiàn)實。

10月15日上午，2021（第二十屆）中國國際遠程教育大會之“教育新基建體系構(gòu)建與區(qū)塊鏈新應(yīng)用高峰論壇”在北京舉辦。論壇由數(shù)字化學習技術(shù)集成與應(yīng)用教育部工程研究中心指導，《中國遠程教育》雜志社主辦，華為技術(shù)有限公司和平安智慧城市協(xié)辦。國家開放大學學分銀行（學習成果認證中心）副主任王然在論壇上作了題為《區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用：研究與實踐》的報告，讓我們一起來看看報告都說了些什么吧↓↓↓

國家開放大學學分銀行（學習成果認證中心）副主任王然

如何理解區(qū)塊鏈？從技術(shù)層面理解，區(qū)塊鏈是多種技術(shù)的組合應(yīng)用，涉及密碼學應(yīng)用（加密算法、數(shù)字簽名、隱私傳輸?shù)龋⒎植际较到y(tǒng)（共識機制、體系構(gòu)架）、計算機網(wǎng)絡(luò)（P2P 架構(gòu)）、數(shù)據(jù)庫以及編程（智能合約）等。這些技術(shù)領(lǐng)域陸續(xù)產(chǎn)生了很多研究熱點與細分方向，均取得了一定的成績，但目前仍有眾多技術(shù)難題亟待攻克。

從應(yīng)用層面理解，區(qū)塊鏈在各個領(lǐng)域的應(yīng)用均在積極探索。根據(jù)國家互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)急中心“區(qū)塊鏈之家”網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，截至近日，全國區(qū)塊鏈相關(guān)注冊企業(yè)達到 9.1 萬余家，項目數(shù)量2042個，而2018年全國同類注冊企業(yè)數(shù)量才1.6萬家。這說明區(qū)塊鏈處于“極富變化、尚無共識”的早期階段，期望能盡快出現(xiàn)成熟的應(yīng)用。

區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價值體現(xiàn)在三個方面。一是學信數(shù)據(jù)。現(xiàn)有學歷認證功能集中、權(quán)限集中、認證相對復雜。建立高校、學生和用人單位的區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)，可以服務(wù)就業(yè)、服務(wù)終身學習。二是版權(quán)保護與交易。可以實現(xiàn)對學術(shù)作品版權(quán)、教學設(shè)計版權(quán)、開放教育資源版權(quán)等版權(quán)保護。三是利于打造教育新生態(tài)，圍繞人的全面自由發(fā)展，實現(xiàn)穿越時空的教育協(xié)同。

區(qū)塊鏈通過對共識機制、密碼學原理、分布式存儲、時間戳、智能合約等技術(shù)的集成應(yīng)用，具有透明可信、安全防篡改、多中心、可追溯、自動執(zhí)行等優(yōu)勢，能夠更好地解決教育變革中開放與安全、自治與信任的沖突，為構(gòu)筑“人人皆學、時時能學、處處可學”的學習型社會提供更可信賴的記錄載體。

建議國家在教育新基建中推動以下工作：一是實現(xiàn)三大身份的統(tǒng)一認證,并結(jié)合區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建“可信教育身份鏈”；二是建立區(qū)塊鏈職業(yè)資格數(shù)字證書庫；三是建立課程/在線學習服務(wù)質(zhì)量認證；四是建立公共學分機制——邁向廣泛社會實踐及形成多元化評價；五是應(yīng)用在教師教學設(shè)計版權(quán)保護方面，如PBL教學案例等。

以上內(nèi)容由本刊根據(jù)大會速記資料整理。整理/《在線學習》撰稿人 何曼

來源：《在線學習》雜志2021年11月刊（總第76期）