啟君教育—啟峻教育招聘公告

中國父母對成年孩子生活的干涉，像結(jié)不結(jié)婚啊，生不生孩子啊，在哪工作啊，這類問題，導致的兩代人之間的沖突，已經(jīng)是中國很突出的一個社會問題了。其實問題的核心不是具體的是非對錯，而是父母到底有沒這個干涉的權(quán)力。我個人是當然堅決主張沒有的啦，但是問題就來了，父母如果因此而感到傷心，那咋辦呢？

我的想法是這樣，第一，堅決不容干涉，這一點沒什么可商量的。第二，如果父母因此受到傷害，那就應該盡可能幫助他們解決這個問題。比如說，多耐心開導啊，出錢讓他們出去散散心啊，幫助他們度過這個難關(guān)。

在自由主義看來，每個人的問題，每個人自己解決，父母如果因為自己的觀念問題，導致的人生焦慮，那第一責任人是他們自己。我們應該提供解決問題的幫助，但是除此之外，就真的沒有什么可多做的了。

下面，給你你看一篇文章。

您肯定不是教授吧？

作者：啟君

費曼不僅僅是一個大科學家，還是一位杰出的教育家。他總能將深刻的科學思想、對大自然獨特的洞察力與他特有的幽默感完美地結(jié)合起來，帶進課堂。他是最受學生歡迎的老師。

有一個著名的故事。

一次學術(shù)會議的間隙，速記員問費曼：“您肯定不是教授吧？”

“為什么這么問？”

“您知道，我是個速記員。在這里，大家說的每句話我都得記下來。但其他人的話，我一句也不懂。可你提問和發(fā)言時，我全懂。我想您不可能是位大教授。”

在學生的回憶里，聽費曼講課有一種“觸電”的經(jīng)歷。在講臺上，他總是處于亢奮狀態(tài)，像舞蹈演員一樣走來走去，胳膊和雙手配合著語調(diào)劃出復雜而優(yōu)美的弧線。無疑，對學生而言，聽他的課不僅是一種“智力體操”，還是一種感官享受。加州理工學院將他講課內(nèi)容編輯整理成《費曼講物理》一書，很快成為經(jīng)典科普著作，至今仍熱銷全世界。

費曼的天才之處在于，他能在別人都不注意的地方，在最普通的自然現(xiàn)象里，發(fā)現(xiàn)出人意料的東西。他說過：“如果一個人學會了解釋簡單的東西，他也就理解了科學本身。”

1986年，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事，費曼作為科學權(quán)威加入了羅杰斯委員會，參與調(diào)查這起災難性的爆炸事故原因。他與委員會的工作方式非常不同，他不是根據(jù)提交來的報告和會議信息做判斷，而是直接去到設計、制造、操作航天飛機的技術(shù)人員和發(fā)射人員那里了解情況。

于是，戲劇性的一幕在最后的調(diào)查會議上出現(xiàn)了：

其他調(diào)查人員出示了各種各樣雜亂而繁多的數(shù)據(jù)資料，顯示失事原因極其復雜。

輪到費曼，他只告訴會場的負責人：“請給我一杯冰水。”

只見這位物理學家從左邊口袋里掏出一把剛從五金店買來的尖嘴鉗，從右邊口袋里拿出一個航天飛機推進器上使用的橡皮環(huán)，然后用尖嘴鉗夾住橡皮環(huán)，塞進冰水里。

5分鐘后，他提出凍硬的橡皮環(huán)，松開鉗子說：“發(fā)射當天的低氣溫使橡皮環(huán)失去膨脹性，導致推進器燃料泄漏，這就是問題的關(guān)鍵。”

第二天，《》這樣報道：“費曼用一個簡單而優(yōu)雅的實驗，讓所有人明白了失事的原因。”

一個簡單而優(yōu)雅的實驗，不僅告訴世界這場巨大災難的背后原因，也解釋了一個偉大物理學家誕生的真正秘密。

1988年2月15日，費曼因患癌癥辭世，終年69歲。那天，他從昏迷中醒來，嘟囔了一句：“死亡太煩人了，我可不愿死兩次。”接著又陷入昏迷,這便是他的臨終遺言。

第二天，他的學生們在加州理工學院10層高的圖書館頂樓掛起一條橫幅，上面寫著：“我們愛你，迪克。”這位科學奇才如果地下有知，又會露出他那孩子般的頑皮笑容吧？

這篇文章是羅輯思維用戶高強找到滴！

羅胖曰：

很多人（包括我自己）在和父母交流的時候，缺乏本文所展示的“費曼能力”——不僅堅持真理，而且堅持用開玩笑的方式揭示真理。

在父母的干涉壓力下，很多人選擇委屈順從，或者是激烈反抗。

其實我們都知道，永遠存在第三條道路——

在保持底線的前提下，笑面以對。