上海立洋教育怎么樣;上海教育機(jī)構(gòu)排名榜

有一類知識(shí)，和每個(gè)人的生活都密切相關(guān)，和財(cái)富的距離最近，在培養(yǎng)領(lǐng)袖方面空間和可能性最大。但是，這類知識(shí)卻讓很多人望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。

那就是商科。

商科的概念，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅是做生意這么簡單。和我們每個(gè)人日常生活密切相關(guān)的工資收入、稅費(fèi)繳納、投資理財(cái)、消費(fèi)觀念和信用觀念等，都是商科學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分。而且，這些知識(shí)不需要等到大學(xué)階段，在K12階段就已經(jīng)可以讓孩子接觸起來了。

位于浦東新區(qū)的立洋復(fù)通就將商科特色融入劍橋國際課程，將短線的升學(xué)目標(biāo)與長線的人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，力圖培養(yǎng)未來的商業(yè)領(lǐng)袖。

讓每一堵墻、每一個(gè)角落浸潤君子風(fēng)范

立洋教育創(chuàng)立于2003年，旨在培養(yǎng)全球性精英人才，為世界輸送商業(yè)精英。在近二十年的發(fā)展過程中，立洋先后服務(wù)了10萬余名學(xué)子和上萬個(gè)家庭，提供了專業(yè)化、個(gè)性化、定制化的精英教育。

在立洋復(fù)通看來，未來的商業(yè)領(lǐng)袖最重要的不僅僅是知識(shí)結(jié)構(gòu)，而是一個(gè)人的格局、品格和能力，他們希望培養(yǎng)的學(xué)子擁有快樂、智慧和具有世界格局。

正如立洋教育創(chuàng)始人李艷萍所說：“我們希望學(xué)子們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到的是一種創(chuàng)新的科學(xué)精神和貴族精神，培養(yǎng)高貴的道德情操與人文關(guān)懷，成為勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的中國未來精英，成為改變中國社會(huì)與中國命運(yùn)的民族脊梁，我們心之所向的是，打造一所培育未來商業(yè)精英的卓越學(xué)府。”

之所以叫“學(xué)府”，是因?yàn)榱⒀髲?fù)通認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)特的自己，這里能夠給每個(gè)學(xué)生“家”的溫暖。在立洋復(fù)通，每一個(gè)空間都盡力打造得溫馨舒適，力圖“讓每一堵墻面都是君子風(fēng)范，讓每一個(gè)角落都是高雅藝術(shù)，讓每一處設(shè)計(jì)都是數(shù)字科學(xué)”。

中西融合課程+五大管家服務(wù)引領(lǐng)成長

立洋復(fù)通采用中國書院制加西方學(xué)院制，構(gòu)建中西交融的課程圖譜。中國書院制的“博雅書院”提供中國傳統(tǒng)文化的通識(shí)課程，西方學(xué)院制主要是以劍橋國際課程為核心的課程體系，再融合了培養(yǎng)未來領(lǐng)袖的商科、藝術(shù)、科創(chuàng)等課程。

在核心課程上，立洋復(fù)通選擇了劍橋國際課程。這也是立洋教育過去20年深耕的課程領(lǐng)域，已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)姆e淀，僅近三年就已經(jīng)輔導(dǎo)了上百名學(xué)子進(jìn)入英國的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國理工學(xué)院，美國的哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、巴布森商學(xué)院等名校。

立洋復(fù)通還提供個(gè)性化的教育管家服務(wù)，有學(xué)習(xí)管家、生活管家、心理管家、升學(xué)管家、實(shí)習(xí)就業(yè)管家等服務(wù)，全方位涵蓋了學(xué)生成長中的各個(gè)方面。

一人一課表尊重個(gè)性發(fā)展

這種教育管家服務(wù)基于英式管家的服務(wù)基礎(chǔ)和核心理念，通過嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的測評(píng)，為個(gè)性化的教育方案提供有效地參考數(shù)據(jù)和依據(jù)。

立洋復(fù)通將采用契約制的學(xué)習(xí)方式，一人一課表，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性特質(zhì)，針對(duì)性地實(shí)施導(dǎo)師制，打造最符合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)術(shù)課程、升學(xué)方案、健康發(fā)展、職業(yè)構(gòu)建和成長指導(dǎo)。

在升學(xué)指導(dǎo)方面，立洋已經(jīng)深耕國際教育二十余年，每年輔導(dǎo)多名學(xué)子進(jìn)入牛津、劍橋、哥大、賓大、約翰霍普金斯、倫敦大學(xué)學(xué)院、帝國理工、芝加哥大學(xué)、康奈爾、愛丁堡、多倫多大學(xué)、加州大學(xué)、巴布森商學(xué)院等世界頂級(jí)名校。

升學(xué)中心配備了資深學(xué)業(yè)導(dǎo)師，以提高升學(xué)綜合競爭力為基礎(chǔ)，從學(xué)校申請(qǐng)、學(xué)術(shù)寫作、背景提升、面試輔導(dǎo)、夏校申請(qǐng)五大升學(xué)維度著手，通過邏輯分析引導(dǎo)學(xué)子認(rèn)清升學(xué)目標(biāo)，解決學(xué)子升學(xué)中的實(shí)際問題，極大提高名校申請(qǐng)成功率。

讓學(xué)生親身參與立體打造商科特色

商科教育是立洋復(fù)通最顯著的特色。

商科為什么重要？因?yàn)樗c每個(gè)人的生活密不可分，并且與各個(gè)領(lǐng)域都能夠密切聯(lián)動(dòng)，而且在培養(yǎng)領(lǐng)袖方面的空間和可能性最大。

立洋復(fù)通的商科教育不是簡單地坐在課堂里學(xué)習(xí)一些商業(yè)名詞，而是包含了“通識(shí)知識(shí)學(xué)習(xí)”“場景應(yīng)用模擬”和“導(dǎo)師制實(shí)踐”三個(gè)層次，形成了一個(gè)立體結(jié)構(gòu)。

在這里，學(xué)生可以通過實(shí)踐學(xué)習(xí)、角色扮演等方式，學(xué)習(xí)納稅、擇業(yè)、社區(qū)參與和國際貿(mào)易等知識(shí)，同時(shí)建立健康的存儲(chǔ)和投資觀念，理智的消費(fèi)觀念和信用觀念，培育良好的金融素養(yǎng)。通過投資理財(cái)演練、模擬證券交易、校園商業(yè)活動(dòng)等掌握基礎(chǔ)貨幣和理財(cái)知識(shí)，學(xué)會(huì)從財(cái)務(wù)角度進(jìn)行理性決策。

而且，學(xué)生們還可以通過不同職業(yè)的體驗(yàn)式課程，結(jié)合企業(yè)參訪、活動(dòng)等探索型學(xué)習(xí)場景，盡早做好成熟的職業(yè)構(gòu)建。

立洋復(fù)通還會(huì)通過項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從社會(huì)需求出發(fā)進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)，運(yùn)營自己的公司，以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)、定價(jià)、營銷和財(cái)務(wù)決算等，鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)任心。

立洋復(fù)通與知名的企業(yè)家、金融專家、商界大咖、企業(yè)CEO以及成功創(chuàng)業(yè)的青年才俊合作，這些專家大咖擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，讓學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)、商業(yè)賽事中獲得寶貴而獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思考，促進(jìn)創(chuàng)新，形成自有的財(cái)商和商業(yè)能力。

特別值得一提的是，立洋復(fù)通認(rèn)為，作為未來的精英，學(xué)生從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

立洋旗下的立洋慈善基金會(huì)與國內(nèi)外知名企業(yè)、全球頂尖學(xué)府高校等長期合作，已經(jīng)形成了一支由慈善組織負(fù)責(zé)人、著名企業(yè)家、國內(nèi)外頂尖專家學(xué)者組成的專家隊(duì)伍。

借助這個(gè)慈善基金會(huì)的力量，立洋復(fù)通希望讓學(xué)生參與可持續(xù)的慈善公益活動(dòng)，融合商科、科技、藝術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域特長，培養(yǎng)學(xué)生的慈善公益精神，培養(yǎng)未來精英解決社會(huì)問題、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任心和使命感。

從意識(shí)到素養(yǎng)真正提升領(lǐng)導(dǎo)力

特別值得一提的是立洋復(fù)通十幾年打磨出來的領(lǐng)導(dǎo)力課程。在立洋復(fù)通看來，未來教育最需要的是創(chuàng)新型人才，而當(dāng)代的商業(yè)領(lǐng)袖需要具備全球意識(shí)、金融和商業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和世界公民素養(yǎng)。

早在2003年，立洋就開始打造未來領(lǐng)袖課程，引進(jìn)了英國領(lǐng)導(dǎo)力課程體系并加以改進(jìn)。未來領(lǐng)袖課程旨在通過演講與口才、國際禮儀、批判性思維等多個(gè)課程模塊，以培養(yǎng)具有國際視野、金融素養(yǎng)、商業(yè)思維、批判性思維、社會(huì)責(zé)任感、擅長商業(yè)社交的全球公民和創(chuàng)新型未來青年商業(yè)領(lǐng)袖。

比如，演講與口才課程通過知識(shí)理論與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，提升語言表達(dá)、與人溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信風(fēng)范，提升邏輯能力和積極情商，為未來商業(yè)領(lǐng)袖成長之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

中西方禮儀課程通過研習(xí)中西方禮儀文化，涵養(yǎng)氣質(zhì)情操，理解中西方禮儀差異背后的文化差異，并通過實(shí)踐提升自身形象和跨文化交際能力。

批判性思維課程則可以開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同角度看待問題、多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神、思維能力，掌握有效獲取知識(shí)的方法和思維習(xí)慣，正確地審視自我與他人，促進(jìn)好奇心、探索欲，激發(fā)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力等精英必備素養(yǎng)。

與此同時(shí)，立洋復(fù)通也很注重學(xué)生在藝術(shù)與科技方面的素養(yǎng)。

在音樂、美學(xué)、戲劇教育等各個(gè)方面，立洋復(fù)通都會(huì)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的天賦、性情和興趣，提供可選擇的課程；與國內(nèi)外知名藝術(shù)院校深度合作，邀請(qǐng)大師授課，拓展國際賽事和演出（展出）平臺(tái)，為學(xué)生提供各種與大師同臺(tái)的機(jī)會(huì)等等，還會(huì)開辟直達(dá)海外一流藝術(shù)學(xué)府的升學(xué)通道。

作為未來的商業(yè)領(lǐng)袖，科技創(chuàng)新素養(yǎng)已經(jīng)成為未來最基本、最核心的素養(yǎng)。立洋復(fù)通的科技教育以人工智能課程為核心，結(jié)合機(jī)器人、Python編程等課程，讓學(xué)生全面了解體驗(yàn)人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、5G、AR、VR等核心前沿科技知識(shí)。

學(xué)習(xí)過程采用跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，并對(duì)接國際性科技公司、名校、知名科技創(chuàng)新基金，由國內(nèi)外知名科技精英擔(dān)任導(dǎo)師，提供專項(xiàng)項(xiàng)目指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生全球化國際視野，增強(qiáng)科技創(chuàng)新所蘊(yùn)含潛在商機(jī)的洞察力。

立洋復(fù)通打造的“世界課堂”則帶領(lǐng)學(xué)生在不同的時(shí)空情境中，在不同的文明融匯中，進(jìn)行多元化的國際主題研學(xué)體驗(yàn)，從而拓寬國際視野，延伸認(rèn)知邊界，結(jié)交萬國友人，感知世界精彩。

立洋復(fù)通希望通過自己具有優(yōu)勢，也適合中國學(xué)生的劍橋國際課程體系將學(xué)生送往世界名校；與此同時(shí)，以商科教育為特色，圍繞藝術(shù)、科技、領(lǐng)導(dǎo)力等領(lǐng)域，培養(yǎng)兼?zhèn)涔婢?、全球化視野、商業(yè)競爭力和社會(huì)責(zé)任感的未來精英。

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