零分作文感動(dòng)了教育局—零分作文感動(dòng)了教育局怎么寫

小學(xué)階段，學(xué)生上的最多的課就是語文和數(shù)學(xué)，而語文課中所占分值最多的就是作文了。為了提升學(xué)生的作文水平，老師每周都會(huì)布置作文作業(yè)。而小學(xué)生憑借著活躍想象力和跳動(dòng)的思維，經(jīng)常會(huì)讓老師被自己的作文逗得捧腹大笑。

• 小學(xué)生“零分作文”為湊字?jǐn)?shù)真是拼了

這篇作文的題目叫《我和我的同學(xué)》，小作者在文章開頭就將時(shí)間（一天下午）、天氣（晴朗）、地點(diǎn)（大樹下）和人物（我和我的同學(xué)）描繪了出來，完全符合小學(xué)生作文所具備的幾個(gè)要素。接下來，小作者開始描述和同學(xué)“打乒乓球”而發(fā)生的故事。一句“他打過來，我打過去”，讓筆者覺得畫面感極強(qiáng)，只不過這位小作者為了湊夠老師要求的800個(gè)字，也真是拼了，老師會(huì)給零分，毫無懸念。

• 小學(xué)生零分作文《無題》，這個(gè)大紅叉真耀眼

這位小作者字跡工整、思維活躍，對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求“很是了解”，以《無題》為標(biāo)題，不但省下了很多思考標(biāo)題的時(shí)間，還能引發(fā)讀者的好奇心。但是小作者的“勇氣”才真是讓筆者深深折服：此處省略1000個(gè)字，此乃寫作的最高境界。其實(shí)筆者曾經(jīng)有無數(shù)次想以這種方式寫作文，但都沒敢嘗試，真是被小作者的勇氣感動(dòng)了。但是得零分是毋庸置疑的。

• 小學(xué)生作文，“輸入密碼才能查看”，老師：放學(xué)別走，來我辦公室一趟

這位小小作者平時(shí)所接觸的電子產(chǎn)品比較多，估計(jì)沒少因?yàn)楦改傅氖謾C(jī)有密碼而沒能玩上手機(jī)。不過筆者覺得這位小作者的奇思妙想還是可圈可點(diǎn)的，但是小作者對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度還真是需要老師好好地教育一下。果不其然，老師在這篇零分作文的后面加了評(píng)語：來我辦公室一趟。估計(jì)免不了被罰站了，小作者好自為之吧。

• 小學(xué)生作文《田螺姑娘》火了，網(wǎng)友：三天沒挨打了？

相比前三位小作者，這篇《田螺姑娘》的作者還算是比較乖巧聽話的，畢竟沒有湊字?jǐn)?shù)也沒有“密碼解鎖”，但卷面的整潔度差一些。至于詞匯量方面，要是很差，但是小作者卻知道“密集恐懼癥”，還將天上的星星形容成“繁星點(diǎn)點(diǎn)”，并且用擬人的手法把星星形容成了“小眼睛”，如果光看到著，這篇作文估計(jì)要拿高分了。

但后面的“數(shù)手指頭”“上哪門子學(xué)”和“廁所傳來咕的聲音”必然要拉分不少了。筆者猜測(cè)，廁所里傳出來的聲音，應(yīng)該是田螺姑娘制造出來的吧，難道田螺姑娘不應(yīng)該在廚房里嗎？總體來說，此篇文章的畫面感極強(qiáng)，筆者仿佛已經(jīng)感受到了小作者周六一大早起床后發(fā)現(xiàn)并不需要上學(xué)的“無奈”。但是網(wǎng)友還是覺得，這小作者是不是三天沒挨打了，才會(huì)有的密集和恐懼癥？

看完這這4位小作者的文章，筆者已經(jīng)笑出了眼淚，這些小學(xué)生是活生生的段子手啊，不學(xué)相聲是真的可惜了，估計(jì)老師在評(píng)卷時(shí)是欲哭無淚的狀態(tài)。隨著學(xué)生年級(jí)的提升，作文水平自然不能停滯不前，除了課堂努力外，那該如何提升小學(xué)生的作文水平。避免湊字?jǐn)?shù)的情況產(chǎn)生呢？

第一個(gè)方法，多看課外書，豐富作文內(nèi)容。一般來說，小學(xué)生在寫作文時(shí)會(huì)用一些無用的詞語湊字?jǐn)?shù)，是因?yàn)樗麄儧]有足夠的素材去充實(shí)文章，這就需要多看課外書籍，豐富作文內(nèi)容。

第二個(gè)方法，多練習(xí)寫作文或日記。無論是語文還是數(shù)學(xué)，都需要多練習(xí)才能有收獲，光靠課堂吸收是不夠的。筆者建議小學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，日記直屬不用太多，也不需要每天都寫，但是遇到有意義的事情，要記錄下來。

第三個(gè)方法，提升書法水平。能寫出漂亮的字體的學(xué)生不一定能寫出好作文，但是卻一定能為作文加分。自己太難看，像“蜘蛛網(wǎng)”一樣，老師都不認(rèn)識(shí)字，怎么給你高分呢？

以上就是這期的全部?jī)?nèi)容，你覺得這4篇作文，哪篇最有意思呢？

在這里，你能看到積極向上、有觀點(diǎn)、有邏輯的內(nèi)容，關(guān)注我，我們下期再見。（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）