托班教育敘事—幼兒哭鬧行為分析及對(duì)策

今天是我書(shū)寫一日敘事的日子，11月21日。早上7點(diǎn)，和往常一樣，揉了揉惺忪的睡眼，我打開(kāi)了電視機(jī)。“新冠” 、“疫情防控” 、“新增陽(yáng)性”等字眼頻繁又醒目的出現(xiàn)在屏幕上，這場(chǎng)“無(wú)煙”戰(zhàn)爭(zhēng)瘋狂襲擊著人們的生活，肆虐于大江南北，人心惶惶，黯淡無(wú)光。

目前國(guó)內(nèi)多地疫情反彈，防控形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜。受此影響，全國(guó)多地中小學(xué)已經(jīng)停課，開(kāi)展線上教學(xué)。于是，一個(gè)人，一臺(tái)電腦，一個(gè)房間，就成為了我的“鐵桿”搭檔，我也過(guò)上了“主播”生活。不得不說(shuō)，我很享受。上課前提前調(diào)試好設(shè)備，在釘釘群里按照上課時(shí)間準(zhǔn)時(shí)簽到、點(diǎn)名，評(píng)價(jià)完昨天布置的作業(yè)完成情況后，便開(kāi)始了我一天的教學(xué)。面對(duì)疫情的反復(fù)，我校靈活適時(shí)的制定了兩套“停課不停學(xué)”線上教學(xué)時(shí)間安排表。

• 7:50～8:10 晨讀
• 8:20～8:50 語(yǔ)文
• 9:10～9:40 數(shù)學(xué)
• 9:40～9:50 眼保健操
• 10:10～10:40 英語(yǔ)
• 10:50～11:30體育鍛煉
• 下午則是像家務(wù)勞動(dòng)和課外閱讀等一些綜合活動(dòng)時(shí)間

記得第一次上網(wǎng)課，最強(qiáng)烈的感覺(jué)就是新鮮！我早早打開(kāi)電腦，激動(dòng)的坐在桌前，屏幕傳來(lái)學(xué)生親切的聲音：“老師，您吃早點(diǎn)了嗎？” “老師早上好” “老師，我們可想你呢！好想抱抱你啊” 這聲音熟悉，有味。在和孩子們的互動(dòng)中，對(duì)著屏幕，我的心兒也怦怦跳個(gè)不停，生怕哪里沒(méi)講到，沒(méi)講透。漸漸的，我也大方、熟練起來(lái)，偶爾會(huì)和學(xué)生聊上幾句，講一些人生道理。

到了線上提交作業(yè)的時(shí)間啦！看著孩子們拍照上傳來(lái)的作業(yè)，工工整整、認(rèn)真的模樣讓我不由的打了一個(gè)又一個(gè)的紅勾勾、畫(huà)了一朵又一朵的小紅花、寫了一個(gè)又一個(gè)的“棒”！有的笨拙的用小手摁著作業(yè)本，有的露出可愛(ài)的小腳丫，有的則邊舉著作業(yè)邊扮鬼臉…哈哈哈哈，禁不住感嘆：我可真幸福啊！

雖然疫情困住了我們的腳步，但是卻阻隔不了我們的師生情！曾今讀過(guò)一本書(shū)叫《麥田的守望者》，沒(méi)錯(cuò)，我現(xiàn)在正是這樣一位“麥田的守望者”，守望這77種絢爛的希望，守望這77份簡(jiǎn)單的幸福。

01初見(jiàn)的幸福

在逃去如飛的五百多天的日子里，我們相見(jiàn)、相識(shí)、相知，一路走來(lái)經(jīng)歷不少，感悟頗多，歷歷在目的是那一張張毫不矯揉造作純真的笑臉，是作業(yè)本上一次比一次進(jìn)步的見(jiàn)證，是課堂上或樸實(shí)真誠(chéng)或幽默又讓人如沐春風(fēng)的“驚人發(fā)現(xiàn)”，是班級(jí)里一排排整齊的桌椅，起了皺的書(shū)角，用了半截的鉛筆…悅耳動(dòng)聽(tīng)的是路上相遇時(shí)略帶羞澀的一聲親切問(wèn)候，是放學(xué)時(shí)那句熱情的“秦老師再見(jiàn)”，是生病時(shí)一句“老師你吃藥了嗎？多喝熱水”，是下課鈴一響那“猝不及防”的小小擁抱，是黑板上的匿名“告白”—秦老師，我們愛(ài)你！

一路走來(lái)，我們有過(guò)歡樂(lè)開(kāi)懷的美好時(shí)光，也有過(guò)劍拔張的緊張時(shí)刻，但彼此之間的愛(ài)總能像春天的使者帶我們走向春暖花開(kāi)。

02講桌上的幸福

你們以為講桌上只有粉筆灰和墨水嗎？不！還有泡好的熱騰騰的綠茶，有孩子們自己動(dòng)手做的小餅干、棒棒糖，折的小紙鶴，擺的機(jī)器人…

記得去年的冬天來(lái)的特別早，也格外冷。有著南方人的小巧體格卻身為北方人的我，雖然早已棉衣裹身，暖爐、電暖器等圍繞在旁，但是依然難抵冬日的嚴(yán)寒，“華麗麗”的一場(chǎng)重感冒迎接了我。先是鼻塞，再是喉痛，接下來(lái)就是反復(fù)的咳嗽，考慮到學(xué)校的數(shù)學(xué)老師不夠，又擔(dān)心拉下孩子們的課程，也就沒(méi)有請(qǐng)假，硬撐著去上班。

去學(xué)校的路上嗓子就罷工了，等堅(jiān)持站到講臺(tái)上已經(jīng)頭昏腦脹昏昏欲睡，這時(shí)第一排的小不點(diǎn)郭鈺馨看到了我可能有些不舒服，探著小腦袋過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，你是哪里不舒服嗎？你是不是生病了呀？”緊接著，班里的孩子們紛紛你一言，我一語(yǔ)，有的拿出書(shū)包里的感冒藥給我吃，有的拿出兜里的巧克力，有的貼心的遞來(lái)有香味的紙巾…

終于響起了下課鈴，掏出鑰匙開(kāi)了門，立馬就癱倒在沙發(fā)上，此時(shí)手機(jī)響了，是一條信息，幾行溫暖的文字出現(xiàn)在我眼前：秦老師，天冷加衣，病了吃藥，咳嗽喝止咳糖漿，一定要按順序，堅(jiān)持喝，喝完兩大瓶就好，流鼻涕對(duì)癥下藥，不然沒(méi)藥效，我是過(guò)來(lái)人。短短幾行文字，雖沒(méi)關(guān)心二字，但句句都是關(guān)心。身處異鄉(xiāng)的我，家長(zhǎng)朋友們就是我最踏實(shí)的后盾，很幸運(yùn)我們的遇見(jiàn)，還有榮幸。

第二天好了很多，翻開(kāi)那一本本薄薄的小本子，很多孩子寫了祝老師感冒快好，多喝白開(kāi)水的話語(yǔ)，看著稚嫩又歪歪扭扭的小字兒，“謝謝”這兩個(gè)字在心底里說(shuō)了無(wú)數(shù)次。真誠(chéng)的守望收獲真摯的關(guān)心，幸福如春日暖陽(yáng)一掃冬天的寒冷和陰霾，嗯，值得。

03成長(zhǎng)的幸福

我所帶的班級(jí)里，孩子們大多都是務(wù)工子女，有的和爺爺奶奶一起生活，有的則是住在托班，可能在外人眼里會(huì)覺(jué)的他們身上有很多不好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)也不是最優(yōu)秀的，但是在過(guò)去的五百多天的日子里，我看到的他們，卻是一直在努力著，進(jìn)步著，成長(zhǎng)著。

從剛進(jìn)校時(shí)手把手教常規(guī)，到現(xiàn)在不用我強(qiáng)調(diào)，還沒(méi)進(jìn)班就已都坐的筆直，鴉雀無(wú)聲，這是成長(zhǎng)！從剛進(jìn)校連手都不敢舉，羞澀不好意思，到現(xiàn)在能站在講臺(tái)侃侃而談，大膽分享自己的見(jiàn)解，這是成長(zhǎng)！從剛進(jìn)校交作業(yè)磨磨蹭蹭的20分鐘，到現(xiàn)在高效迅速的5分鐘，這是成長(zhǎng)！從剛進(jìn)校叮囑保持班內(nèi)衛(wèi)生，到現(xiàn)在主動(dòng)撿起桌邊的廢紙，扔到垃圾桶…點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是這樣一件件小事，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，讓我以我的孩子們?yōu)闃s。

記得也是去年的這個(gè)時(shí)候，學(xué)校派兩位參加由教育局組織的赴蘭州培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，很榮幸這兩個(gè)名額里有我。很開(kāi)心也很糾結(jié)，雖然學(xué)校指派了其他的老師任教，可心中還是有無(wú)數(shù)的擔(dān)憂，擔(dān)心我一走，學(xué)生們掉課，不適應(yīng)新老師的講課方式，擔(dān)心他們出現(xiàn)受傷等安全事故，擔(dān)心他們偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)…時(shí)不待人，我和同行的老師們滿懷熱情坐上了開(kāi)往蘭州的火車，一天一夜的車程過(guò)后，大西北獨(dú)有的氣質(zhì)風(fēng)貌迎接了我們。

“上車餃子下車面”，一碗地道的蘭州拉面消散了路途的疲憊，幾片很薄的鹵牛肉，搭配上嫩嫩的白蘿卜片，再來(lái)上幾勺當(dāng)?shù)靥厣挠屠弊樱@一筷子下去，從胃暖到腳！辦理好入住等手續(xù)后，大家便期待接下來(lái)為期7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

然而，疫情的蔓延使大家措手不及，我們所在的城關(guān)區(qū)正是爆發(fā)點(diǎn)，大家都被迫隔離在當(dāng)?shù)氐木频辏@讓原本只有一周的培訓(xùn)，延長(zhǎng)為“漫長(zhǎng)”的隔離生活。本就有些擔(dān)心孩子們的我，因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的疫情，同伴班主任每天接不完的電話，變的更加焦慮不安。就在這樣“足不出戶，飯來(lái)張口”的日子里，一陣門鈴聲迎來(lái)了我們的春天，終于解封了！窗外已然換了季節(jié)，蕭瑟的風(fēng)卷著落葉，飄向寒冷的冬雪中。

第二天上班，我想著出門這么長(zhǎng)時(shí)間，辦公桌上肯定有堆積如山令人頭大的作業(yè)，沒(méi)想到回到辦公室，空空如也，桌子也像剛擦過(guò)似的，明亮如新，還擺著幾顆糖果。同事們的問(wèn)候和關(guān)心，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，讓我倍感溫暖，幸福！

后來(lái)發(fā)現(xiàn)收上來(lái)的作業(yè)，口卡等，字跡工整，認(rèn)真完成，更涌現(xiàn)出了好多“小老師”，有的模仿我的口吻給同桌寫評(píng)語(yǔ)，“今天作業(yè)有進(jìn)步，繼續(xù)保持”等，有的給小伙伴講題，作業(yè)本上還有講授的痕跡…哈哈，雖有點(diǎn)越俎代庖那意味，不過(guò)這小老師當(dāng)?shù)倪€是有模有樣，不禁心里一陣竊喜。所有的擔(dān)心在此刻顯得那么多余，我想，對(duì)孩子們而言，給他們足夠廣闊的天空，必能展翅翱翔！

04共讀的幸福

“共讀，能讓不同的人們擁有共同的語(yǔ)言密碼”。無(wú)論是學(xué)校每周五下午的“青竹”共讀活動(dòng)，還是我們新網(wǎng)師人每期一會(huì)的“云端”啃讀，都讓我們的生命在平凡的每一天中變的不平凡。這里有資深閱讀推廣者的專業(yè)引領(lǐng)，也有來(lái)自一線教師的真情訴說(shuō)，大家圍坐在一起，守一個(gè)時(shí)，捧一本書(shū)，時(shí)而思緒紛飛，時(shí)而激昂碰撞，只為尋教育的“真”。

“讀未見(jiàn)書(shū)，如得良友。見(jiàn)已讀書(shū)，如逢故人。“一本書(shū)的洞見(jiàn)可以啟迪成長(zhǎng)，一段真誠(chéng)的對(duì)話，可以反思自我的成長(zhǎng)力。新教育倡導(dǎo)教師成長(zhǎng)的“三專”模式：專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)成長(zhǎng)共同體。讀書(shū)的最高境界是動(dòng)筆，動(dòng)筆卻是另一種閱讀。新冠之下，我通過(guò)讀書(shū)，開(kāi)始了對(duì)自己精神上的“自救”。除了完成每天的教學(xué)任務(wù)外，其他的時(shí)間就是我精神“堆砌”的時(shí)間！

按照我的“讀書(shū)四步法”，分別是略讀、初讀、精讀、品讀，就這樣把一本書(shū)讀“透”后，“親切”的文字便躍然紙上，你的所思所感也有了靈魂。今晚我校的《教師成長(zhǎng)力》線上啃讀分享會(huì)，不論是李校的“匯聚、求真、編織、成長(zhǎng)”以身作則，帶頭表率的八字箴言，還是黃校用“方向、行動(dòng)、堅(jiān)持、輸出、喚醒、慶典”帶領(lǐng)大家成為幸福的教育人的決心和智慧，再到我們一起共讀的教師，大家的精彩發(fā)言，無(wú)一不讓我佩服，深深震撼！沒(méi)有一蹴而就的成功，唯有點(diǎn)滴匯聚的積累。

世人皆說(shuō)桃之夭夭，見(jiàn)你才知灼灼其華！新教育在銀河，與黎明共舞，與繁星爭(zhēng)暉。“守住每一個(gè)孩子，擦亮每一個(gè)日子”， 且教且學(xué)，幸福著，快樂(lè)著，與孩子們?cè)谝黄穑赝业男腋！?/p>

作者：秦晨 巴彥淖爾市臨河區(qū)逸夫?qū)W校

編輯：吳文琴

審核：孫中兵 黃小瑜

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