教育品牌建設(shè)—教育品牌建設(shè)方案

■新媒體教育局長(zhǎng)訪談

2020年，江蘇省鹽城市亭湖區(qū)啟動(dòng)了“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。3年來(lái)，該區(qū)不斷挖掘“優(yōu)學(xué)”內(nèi)涵，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步形成了“百姓口碑更好、學(xué)生負(fù)擔(dān)更輕、教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)、教育風(fēng)氣更正”的區(qū)域教育新格局。

日前，鹽城市亭湖區(qū)教育局局長(zhǎng)李陽(yáng)做客《中國(guó)教育報(bào)》“融媒體教育局長(zhǎng)訪談”直播間，接受了記者的專訪，介紹了亭湖區(qū)在區(qū)域教育品牌創(chuàng)建過(guò)程中的探索與思考。

凝聚區(qū)域品牌理念：打造全方位優(yōu)質(zhì)發(fā)展新模式

主持人：短短3年的品牌建設(shè)行動(dòng)，就讓亭湖區(qū)形成了“百姓口碑更好、學(xué)生負(fù)擔(dān)更輕、教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)、教育風(fēng)氣更正”的區(qū)域教育新格局。亭湖區(qū)是如何準(zhǔn)確凝練區(qū)域教育的品牌理念，并落實(shí)到具體的工作中的？

李陽(yáng)：2020年11月，亭湖區(qū)委、區(qū)政府發(fā)布了《“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》，為亭湖教育高質(zhì)量發(fā)展擘畫(huà)了藍(lán)圖。

“質(zhì)量?jī)?yōu)”是“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)的核心內(nèi)涵。我們始終堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量是教育的“生命線”，不斷強(qiáng)化“‘雙減’絕不減質(zhì)”的共識(shí)，始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人”“五育并舉”。

“服務(wù)優(yōu)”是“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)的關(guān)鍵要素。“辦成百姓家門口的好學(xué)校”，讓每一個(gè)家庭都能享受到全面、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)；創(chuàng)設(shè)全鏈條課后服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)“家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校，就能解決他們所期望的教育問(wèn)題”；推出零起點(diǎn)“托幼一體化”服務(wù)，出臺(tái)托育服務(wù)體系建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。

“投入優(yōu)”是“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)的基本保障。教育規(guī)劃均衡布局，累計(jì)投資30多億元，按照“東進(jìn)、西擴(kuò)、北上”戰(zhàn)略全面推進(jìn)，全區(qū)教育布局更加合理、發(fā)展更加均衡。

“機(jī)制優(yōu)”是“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力。堅(jiān)持規(guī)則先行、公開(kāi)透明，重構(gòu)學(xué)校評(píng)估機(jī)制，解碼“亭湖評(píng)價(jià)”體系；重構(gòu)機(jī)關(guān)運(yùn)行機(jī)制，編寫(xiě)“一書(shū)一表一單”和各科室崗位說(shuō)明書(shū)，梳理重點(diǎn)工作、牽頭工作、交叉工作的推進(jìn)線路圖，編寫(xiě)教育局機(jī)關(guān)運(yùn)行負(fù)面清單“十不準(zhǔn)”。

“人才優(yōu)”是“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求。我們堅(jiān)持名師打造工程化，全面啟動(dòng)領(lǐng)航名師、教育大師打造工程；后備干部梯隊(duì)化，組織開(kāi)辦托幼人才培訓(xùn)班、幼兒后備干部培訓(xùn)班、團(tuán)隊(duì)干部培訓(xùn)班、校級(jí)后備干部培訓(xùn)班，分類建立后備人才庫(kù)；全面推行黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革，常態(tài)化推進(jìn)校長(zhǎng)、校級(jí)干部崗位交流。

聚焦教育痛點(diǎn)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵問(wèn)題解決新路徑

主持人：推進(jìn)“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)，首先要面對(duì)的就是如何解決教育改革的痛點(diǎn)和堵點(diǎn)問(wèn)題。例如“雙減”之后的課后服務(wù)，就是家長(zhǎng)們非常關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)此，亭湖區(qū)有怎樣的解決方案？

李陽(yáng)：我區(qū)于2020年全面實(shí)施中小學(xué)延時(shí)服務(wù)，首創(chuàng)周末假日課堂、暑假學(xué)堂、愛(ài)心暑托班等便民載體，形成全鏈條全閉環(huán)的服務(wù)體系，為學(xué)生100%提供優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)。

一是服務(wù)時(shí)間全覆蓋，幫助家長(zhǎng)一站式解難。平日里，開(kāi)設(shè)“亭湖五點(diǎn)半課堂”和“亭湖周末假日課堂”；暑假前10天和后10天開(kāi)設(shè)“亭湖暑期學(xué)堂”，全區(qū)超1.8萬(wàn)名學(xué)生自愿報(bào)名參加；暑期中間40天，共開(kāi)設(shè)65個(gè)“愛(ài)心暑托班”。

二是“五育”課程全融合，推動(dòng)學(xué)生全方位成長(zhǎng)。圍繞構(gòu)建“雙減”背景下“優(yōu)學(xué)在亭湖”的教育新模式，實(shí)施“5+2+X”課后服務(wù)模式，做到“人人有社團(tuán)、天天有活動(dòng)”。

三是服務(wù)成本全公益，挖掘社會(huì)多元化資源。堅(jiān)持公益性、普惠性、質(zhì)效性原則，除省定延時(shí)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)費(fèi)用外，不收取其他任何費(fèi)用，區(qū)財(cái)政兜底保障。

主持人：如何做好學(xué)生的心理健康教育？

李陽(yáng)：我區(qū)深入研究學(xué)生心理健康安全教育，對(duì)問(wèn)題源頭全面排查，對(duì)案例誘因系統(tǒng)分析，并制定針對(duì)性化解措施：

一是狠抓學(xué)生“三情”把握度，建全建好信息庫(kù)。我們通過(guò)全覆蓋走訪，對(duì)全區(qū)48所中小學(xué)6萬(wàn)多名學(xué)生，開(kāi)展三輪“萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家”大走訪活動(dòng)，深入了解學(xué)生“學(xué)情、家情、安情”；通過(guò)精細(xì)化研判，建立學(xué)生“三情”動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生區(qū)教育局和學(xué)校“雙軌”建檔；通過(guò)實(shí)時(shí)化預(yù)警，建立心理安全“紅橙黃”預(yù)警機(jī)制，并組建班級(jí)心育信息員隊(duì)伍，分管校長(zhǎng)每周召集專題研判會(huì)，落實(shí)“周研判”“零報(bào)告”制度。

二是建好“家校社一體”關(guān)愛(ài)網(wǎng)，織密織牢防護(hù)網(wǎng)。建立高品質(zhì)家長(zhǎng)學(xué)校，統(tǒng)籌推進(jìn)家庭教育工作和指導(dǎo)；推動(dòng)課外時(shí)間管理“三公示”，即公示學(xué)生學(xué)科類作業(yè)時(shí)間、學(xué)生課后非學(xué)科類作業(yè)“套餐”、家庭“親子”活動(dòng)參考項(xiàng)目；筑牢關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)防護(hù)，課間安排值班教師、校門口設(shè)立護(hù)學(xué)崗；增強(qiáng)共管共治實(shí)效，與公安部門聯(lián)手打造亭湖區(qū)青少年生命教育體驗(yàn)館，建設(shè)“正義聯(lián)盟”護(hù)蕾行動(dòng)服務(wù)中心。

三是實(shí)行關(guān)愛(ài)考核一體化，提優(yōu)提強(qiáng)監(jiān)護(hù)力。開(kāi)展校長(zhǎng)素能考試，考紅色預(yù)警學(xué)生關(guān)愛(ài)情況、心理健康和安全知識(shí)；教師合格考試，考學(xué)生“三情”和關(guān)愛(ài)幫扶情況；推進(jìn)家長(zhǎng)評(píng)議，采用電話隨機(jī)訪談家長(zhǎng)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

創(chuàng)建品牌建設(shè)新形態(tài)：三年計(jì)劃助力高質(zhì)量發(fā)展

主持人：目前來(lái)看，“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)行動(dòng)已初見(jiàn)成效。下一步，您對(duì)亭湖區(qū)教育的發(fā)展還有哪些規(guī)劃？

李陽(yáng)：我們將堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，著手啟動(dòng)“優(yōu)學(xué)在亭湖”品牌建設(shè)下一個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃，打造“優(yōu)學(xué)在亭湖”2.0版本，全面提速亭湖教育高質(zhì)量發(fā)展。

一是開(kāi)展“強(qiáng)生”三大行動(dòng)，牢記使命。

“潤(rùn)心行動(dòng)”。我們將印發(fā)《亭湖區(qū)關(guān)愛(ài)青少年生命健康“潤(rùn)心”行動(dòng)實(shí)施方案》，全覆蓋激勵(lì)式家訪，摸全摸透學(xué)生的“三情”，一人一檔案。

“鑄魂行動(dòng)”。深度推進(jìn)中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，全面融合鐵軍資源和紅色文化，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學(xué)生培根鑄魂，堅(jiān)定理想信念。

“勵(lì)志行動(dòng)”。組織全國(guó)知名大師、大家、大咖走進(jìn)特色校園、走進(jìn)鄉(xiāng)村教室，讓學(xué)生傾聽(tīng)大師的聲音、感悟大師的教導(dǎo)。

二是實(shí)施“強(qiáng)校”三大工程，擦亮底色。

教師成長(zhǎng)溫暖工程。研究制定區(qū)教師健康關(guān)愛(ài)計(jì)劃、教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、名師成長(zhǎng)激勵(lì)計(jì)劃及退休教師返聘火炬計(jì)劃。

卓越質(zhì)量鑄就工程。強(qiáng)化學(xué)校一體化教科研體系建設(shè)，創(chuàng)建全區(qū)校本課程“孵化基地”和共享資源庫(kù)，實(shí)施“英才計(jì)劃”；構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估體系，強(qiáng)化基礎(chǔ)年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量。

文化環(huán)境溫潤(rùn)工程。建設(shè)校園文化體系，推動(dòng)校園文化整體化、教育理念系統(tǒng)化、教育管理專業(yè)化、校園環(huán)境細(xì)節(jié)化；開(kāi)展弘揚(yáng)尊師重道、厚德篤學(xué)、立大志明大德等“三風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，推出一批特色品牌學(xué)校，傳承育人文化精髓。

三是建構(gòu)“強(qiáng)教”三大平臺(tái)，彰顯高度。

整合素質(zhì)教育平臺(tái)。一體化研究部署勞動(dòng)教育、生命教育、挫折教育、國(guó)防教育和家庭教育，探索素質(zhì)教育發(fā)展新模式，充分發(fā)揮學(xué)生社會(huì)實(shí)踐舞臺(tái)和創(chuàng)新實(shí)踐基地作用。

拓展品牌交流平臺(tái)。強(qiáng)化校際合作交流，每學(xué)期選拔骨干教師和后備干部赴名校掛職鍛煉學(xué)習(xí)；聘請(qǐng)20名以上全國(guó)知名專家學(xué)者擔(dān)任教育發(fā)展顧問(wèn)，共研亭湖教育發(fā)展；建立區(qū)域教育發(fā)展聯(lián)盟，探索教育國(guó)際化合作交流路徑，讓亭湖教育思想、教育理念和世界前沿同頻。

構(gòu)建數(shù)字化管理平臺(tái)。推進(jìn)3所示范性托育園數(shù)字化教育管理進(jìn)程，提升全區(qū)中小學(xué)“智慧校園”平臺(tái)、探索全區(qū)一體聯(lián)動(dòng)的“數(shù)智管理”平臺(tái)，對(duì)區(qū)域教育綜合治理進(jìn)行全方位系統(tǒng)性重塑，開(kāi)辟亭湖教育發(fā)展新賽道，塑造亭湖教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月25日第6版

作者：本報(bào)記者 張婷 趙建春 通訊員 倪同嶺