就業(yè)指導(dǎo)更精準(zhǔn) 學(xué)生求職更從容(高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)在行動(dòng))

　　手持巡檢記錄本，小鋼緊隨污水處理廠師傅檢查設(shè)備運(yùn)行。“我的大學(xué)專業(yè)是環(huán)境工程，上手快一些。”他蹲在生化池邊，用專用儀器檢測(cè)，及時(shí)標(biāo)注數(shù)據(jù)。

　　小鋼是廣西師范大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院2025屆本科畢業(yè)生，現(xiàn)在一家企業(yè)從事環(huán)評(píng)工作。這些天，他被派駐到污水處理廠跟班學(xué)習(xí)，從編寫用藥報(bào)告到參與改進(jìn)運(yùn)行流程，很是忙碌。

　　“剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我對(duì)未來規(guī)劃不夠清晰。”在小鋼看來，今年順利就業(yè)，大學(xué)期間的生涯教育作用不小。

　　近年來，多地高校不斷加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)幫扶力度，取得一定成效。但從各地實(shí)踐來看，如果等到求職季再“出手”，往往事倍功半。

　　如何讓大學(xué)生在踏入社會(huì)前就找準(zhǔn)職業(yè)方向、積蓄成長(zhǎng)動(dòng)能？廣西師范大學(xué)以學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，打通從專業(yè)認(rèn)知到職業(yè)發(fā)展的全鏈條人才培養(yǎng)路徑，進(jìn)行就業(yè)幫扶。

　　輔導(dǎo)員陳榮樞負(fù)責(zé)一對(duì)一導(dǎo)學(xué)和就業(yè)幫扶，見證了小鋼學(xué)習(xí)和求職期間的成長(zhǎng)。“在大一開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課上，小鋼的職業(yè)生涯規(guī)劃書中就顯出其對(duì)環(huán)境工程這一行業(yè)不太了解。”陳榮樞說。

　　怎么辦？大一夯實(shí)職業(yè)基礎(chǔ)，組織“環(huán)境工程職業(yè)興趣探索”系列講座；大二強(qiáng)化專業(yè)技能，推出“領(lǐng)翔計(jì)劃”，由學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)踐能力；大三深化行業(yè)認(rèn)知，深入一線開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，配備企業(yè)導(dǎo)師……

　　“陳老師多次找我談心，介紹學(xué)習(xí)方法，告訴我哪里有安靜的學(xué)習(xí)室。”小鋼說，大三暑假后，陳老師經(jīng)常詢問他的就業(yè)意向，及時(shí)推送合適的工作崗位。

　　“老師，我能行。”小鋼踏上求職路時(shí)的情形，陳榮樞一直記得。“盡管重修過環(huán)評(píng)課程，但他利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)主動(dòng)跟著老師傅跑現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)到很多實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。”陳榮樞說。

　　據(jù)介紹，廣西師范大學(xué)通過就業(yè)意向調(diào)研、心理測(cè)評(píng)、輔導(dǎo)員訪談等方式對(duì)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行摸底，早啟動(dòng)、早預(yù)警，形成學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困境、能力短板等維度幫扶“一本賬”。

　　如何結(jié)合實(shí)際精準(zhǔn)施策？學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人表示，一方面，制定個(gè)性化方案，助力學(xué)生按期完成學(xué)業(yè)、夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)，另一方面，舉辦模擬面試、求職訓(xùn)練營(yíng)等專項(xiàng)活動(dòng)，與此同時(shí)，落實(shí)教育部“宏志助航計(jì)劃”畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)提升項(xiàng)目，不斷增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　每天巡檢廠區(qū)、每周匯報(bào)用藥量、每月盤點(diǎn)污水處理情況，翻開小鋼的日志本，單位的工作件件有著落、樣樣有計(jì)劃。問他今后有什么打算？“要備考注冊(cè)環(huán)保工程師呢！”小鋼說。