孩子強(qiáng)迫母親流產(chǎn)背后是怎樣的家庭教養(yǎng)

“以死相逼抗拒父母生二孩”的事例終歸是少數(shù)，一定程度上說(shuō)，孩子的“二孩觀”體現(xiàn)出父母的教養(yǎng)水平，也體現(xiàn)著一個(gè)家庭教育水平的高低。

昨天，一則《初二男生強(qiáng)制媽媽做人流稱不手術(shù)就不參加中考》的新聞在輿論場(chǎng)引發(fā)熱議。武漢36歲的劉女士獨(dú)生子已讀初二，二孩放開(kāi)后她也想生，卻遭到兒子的強(qiáng)烈反對(duì)，并以不參加中考作威脅。上周六，劉女士擔(dān)心影響兒子的情緒和學(xué)習(xí)，只有忍痛打掉肚子里的孩子。

二孩政策放開(kāi)之后，這已經(jīng)不是第一起“父母生二孩引發(fā)老大不滿”的事例了。2015年年初，“夫妻為生二胎向女兒寫(xiě)保證書(shū)：永遠(yuǎn)第一喜歡你”的新聞在網(wǎng)上流傳時(shí)，很多人還懷疑是“假新聞”。之后類似新聞越來(lái)越多：南昌一對(duì)夫妻想生二孩，已滿18歲的兒子當(dāng)即提出財(cái)產(chǎn)要多分；南京一名9歲女童聽(tīng)說(shuō)父母要生二孩后騎車(chē)離家出走；還有三年級(jí)小學(xué)生在考卷中寫(xiě)道“如果有了弟弟妹妹，我出了事爸爸媽媽一定不會(huì)全力去救，他們一定想著‘死了一個(gè)還有一個(gè)’呢”。輿論視野里，各種各樣的“老大焦慮”被呈現(xiàn)得淋漓盡致。獨(dú)生子女時(shí)代，我們常常感慨“孤獨(dú)的孩子沒(méi)有伙伴”，現(xiàn)在有條件生育二孩了，為何很多家庭又出現(xiàn)了如此尷尬的局面？

“老大焦慮”是獨(dú)生子女后遺癥嗎？獨(dú)生子女時(shí)代，一個(gè)孩子享受著全部家庭資源，難保孩子沒(méi)有“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)。當(dāng)可能有弟弟妹妹來(lái)分享他的資源時(shí)，心態(tài)失衡也屬正常。但是，“老大焦慮癥”并不完全是獨(dú)生子女后遺癥，現(xiàn)實(shí)中我們也見(jiàn)過(guò)很多年幼的哥哥姐姐照顧弟弟妹妹的溫馨場(chǎng)面。說(shuō)到底，“老大焦慮癥”算不上是“社會(huì)病”，而是一種家庭病，是家庭教育出了問(wèn)題。很多家庭中，父母只知道呵護(hù)孩子，很少去培養(yǎng)孩子的移情能力，忽視了移情能力對(duì)孩子性格品性塑造的重要性，“自私”于是成為孩子身上難以根除的病灶。

即便是在獨(dú)生子女時(shí)代，父母?jìng)円惨逃⒆訉W(xué)會(huì)分享學(xué)會(huì)合作，一個(gè)不懂得分享和合作的人是很難真正成長(zhǎng)的。“獨(dú)霸”曾經(jīng)是一種客觀存在，但“獨(dú)霸”并非優(yōu)良品質(zhì)。不祛除孩子身上的“獨(dú)霸”意識(shí)，又怎能培養(yǎng)他健康的人格？

看到類似“父母準(zhǔn)備生二孩，老大以死相逼”的新聞，我很能理解那些父母的痛苦，卻無(wú)法對(duì)他們產(chǎn)生同情。一個(gè)懂得教育的父母，孩子身上很少會(huì)有極端到?jīng)]有任何商量余地的品性，現(xiàn)實(shí)中很多“熊孩子”的問(wèn)題其實(shí)都是父母的問(wèn)題。也難怪有網(wǎng)友“刻薄”地跟帖：“一個(gè)孩子都教育不好，生兩個(gè)孩子又能怎樣？”

當(dāng)然，無(wú)論輿論如何熱炒“老大焦慮癥”，“以死相逼抗拒父母生二孩”的事例終歸是少數(shù)，只是這極端的少數(shù)，也警醒了父母在培育孩子品性方面到底該付出怎樣的努力。一定程度上說(shuō)，孩子的“二孩觀”體現(xiàn)出父母的教養(yǎng)水平，也體現(xiàn)著一個(gè)家庭教育水平的高低。

□陳方